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爱，一个美丽的字眼；教育一个永恒的话题。用爱来实施教育，往往是许多教育工作者进行教育活动时取得成功的法宝之一。随着时代的发展和素质教育的深入，教师对学生表达爱的方式也需要随着形势的发展而富于变化。在任职班主任工作的过程中，我始终坚持贯彻用爱心教育学生的理念，让我获得了意想不到的惊喜。下面我就自己在班级管理中所运用的一些爱心教育的案例以及思考和大家交流分享。
一、尊重学生是一种爱的表达方式
美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中人是活动的主体，尊重的教育首先就是尊重活动中的人，尊重人的需求、人的精神世界、人的个性。随着近几年教育实践中素质教育的不断推行和深入，学生的主体意识、独立意识逐渐被唤醒，他们渴望被老师重视，希望得到老师的对他们的认可。
我在接手新班级时，一般都会用推荐的方式来决定试用阶段的班干部团队。这种推荐包括自荐与他荐，强调只要你愿意，每个人都拥有做班干部的权力。然后再根据试用阶段的表现来确定正式的班干部团队。这种做法是对学生自我表现欲望的一种尊重，是承认学生平等地位，尊重学生人格的体现。
尊重学生还表现在尊重学生的表达权、说话权上。每个学生都有表达自己想法的欲望。平时在班级里，每天的晨会课或者每周的班会课，我都会尽量创造条件让学生说说班级里的好坏现象，让他们对这些现象发表自己的意见和看法，在学生发表意见的过程中对学生进行适时引导。这既满足了学生表达自己意愿的需求；也在无形中加强了教育对学生的影响。
二、保护学生是一种爱的表达方式
保护一词在《汉典》里的解释是护卫，使其不受伤害。在教育中保护是指用老师强大的能力来让自己的学生不受伤害。在校园里最常见的是话题是如何保护学生的生命安全和身体健康。在这里我主要谈自己对学生幼小心灵的保护。
在一个班集体中，总会有一些特殊家庭的孩子。这些特殊的家庭，有的是父母双方一方早逝；有的是父母离异，重新组合的；有的是父母忙于工作，疏于对孩子的关爱；有的是家长没有使用正确的方法教育孩子的……凡此种种。家庭已经给孩子带来了各种各样的不幸，在学校里，他就更加需要来自老师的关心。对于这样的孩子，在班级管理中，我给予他们更多的关爱。如多和他们谈话，及时了解他们的思想状态；多和家长沟通交流，提醒家长给孩子更多的关爱；给他们申请家庭贫困的补助；发现他们点滴的进步，及时在班级里予以表扬肯定；在他们受到欺负时，帮助化解纠纷……
保护学生，还表现在对每个孩子无意识犯错误的原谅与包容。人非圣人，孰能无过？更何况还是一群天真无邪的孩子。在班级管理中有过这样一件事情：班级有调皮生给成绩好的女生写了“情书”，这个女生由于开始不懂，没有正确处理，导致事件在班级里被议论纷纷。后来这件事情被我了解后，帮助他们化解了尴尬，事情总算平息。可不想，这封“情书”的内容被班里人在网上传播给其他班级的人。了解到事情的发展后，我又对散播信息的人给予了严厉的批评，并告诉他这种做法是对别人隐私的侵犯，让他明白了自己的错误。至此，整个事件才算告以终结。在事件的处理中，我处处替孩子着想，理解他们所犯的错误，并帮助他们正确处理。同时也注意保护他们的隐私，用自己细腻的爱呵护了他们的幼小的心灵。这以后，孩子对老师的信任就不言而喻了。
三、鼓励学生是一种爱的表达方式
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“聪明的孩子不是因为聪明而被表扬，而是因为表扬而变得更聪明。”
小卢同学有点胖，平时不惹事，不生非，安安静静，看上去似乎是个好学生。可是，再仔细观察，班级活动她从不主动参加；所交的各门作业都是应付了事；上课从不举手发言；还经常双眼无神……她实际上就是一個得过且过、应付差事的孩子。怎样去唤醒她参加活动积极性和主动性呢？我一直在思考这个问题。直到在一次春游爬山中，我找到了机会。由于身体有点胖，体力不支，才爬了一半，她就爬不动了。她气喘吁吁地来到我身边说：“老师，我爬不动，不想爬了。”这时，我放慢了自己的脚步，跟她说：“你看，比你更胖的人都在那里坚持着爬，你真想放弃吗？”她不作声了。我又说道：“老师陪着你，我们一起慢点爬，一定能上去的！”她点了点头，就这样我陪着她一起跟在队伍的最后。在前进的途中，我不断用自己的行动和语言鼓励她：“再坚持下……来，把身上的包给我……不能掉队呀……快……后面的队伍快要追上了……过了前面那个弯就要到顶了……快，只有几步路了……”经过我的不断鼓舞，终于爬到了山顶。当我们一起俯瞰山下风光时，小胖丫露出了从来没有过的甜蜜的笑容。从这一件事情之后，小卢上课时眼睛变得有神了；交上来的作业也用心多了；下课以后还不时地跑到老师身边交流自己的思考；对于班级里的活动，她变得比以前积极主动多了。对于她的转变，我深深感受到，我用自己真诚和关心打动了这个孩子的心。
老师对学生的爱的表达方式还有许多种，而每一种方式的运用也都不是孤立的、割裂的，它们在教育活动的过程中相互融合，互为渗透。总之，无论你采用什么样的方式，关键都要让学生切实明白你的出发点、你的做法是爱他们的。同样，享受到老师关爱的孩子们也定会敞开心扉，尊重、接纳、热爱每一个教过他们的老师。
【作者单位：张家港市金港中心小学 江苏】
一、尊重学生是一种爱的表达方式
美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中人是活动的主体，尊重的教育首先就是尊重活动中的人，尊重人的需求、人的精神世界、人的个性。随着近几年教育实践中素质教育的不断推行和深入，学生的主体意识、独立意识逐渐被唤醒，他们渴望被老师重视，希望得到老师的对他们的认可。
我在接手新班级时，一般都会用推荐的方式来决定试用阶段的班干部团队。这种推荐包括自荐与他荐，强调只要你愿意，每个人都拥有做班干部的权力。然后再根据试用阶段的表现来确定正式的班干部团队。这种做法是对学生自我表现欲望的一种尊重，是承认学生平等地位，尊重学生人格的体现。
尊重学生还表现在尊重学生的表达权、说话权上。每个学生都有表达自己想法的欲望。平时在班级里，每天的晨会课或者每周的班会课，我都会尽量创造条件让学生说说班级里的好坏现象，让他们对这些现象发表自己的意见和看法，在学生发表意见的过程中对学生进行适时引导。这既满足了学生表达自己意愿的需求；也在无形中加强了教育对学生的影响。
二、保护学生是一种爱的表达方式
保护一词在《汉典》里的解释是护卫，使其不受伤害。在教育中保护是指用老师强大的能力来让自己的学生不受伤害。在校园里最常见的是话题是如何保护学生的生命安全和身体健康。在这里我主要谈自己对学生幼小心灵的保护。
在一个班集体中，总会有一些特殊家庭的孩子。这些特殊的家庭，有的是父母双方一方早逝；有的是父母离异，重新组合的；有的是父母忙于工作，疏于对孩子的关爱；有的是家长没有使用正确的方法教育孩子的……凡此种种。家庭已经给孩子带来了各种各样的不幸，在学校里，他就更加需要来自老师的关心。对于这样的孩子，在班级管理中，我给予他们更多的关爱。如多和他们谈话，及时了解他们的思想状态；多和家长沟通交流，提醒家长给孩子更多的关爱；给他们申请家庭贫困的补助；发现他们点滴的进步，及时在班级里予以表扬肯定；在他们受到欺负时，帮助化解纠纷……
保护学生，还表现在对每个孩子无意识犯错误的原谅与包容。人非圣人，孰能无过？更何况还是一群天真无邪的孩子。在班级管理中有过这样一件事情：班级有调皮生给成绩好的女生写了“情书”，这个女生由于开始不懂，没有正确处理，导致事件在班级里被议论纷纷。后来这件事情被我了解后，帮助他们化解了尴尬，事情总算平息。可不想，这封“情书”的内容被班里人在网上传播给其他班级的人。了解到事情的发展后，我又对散播信息的人给予了严厉的批评，并告诉他这种做法是对别人隐私的侵犯，让他明白了自己的错误。至此，整个事件才算告以终结。在事件的处理中，我处处替孩子着想，理解他们所犯的错误，并帮助他们正确处理。同时也注意保护他们的隐私，用自己细腻的爱呵护了他们的幼小的心灵。这以后，孩子对老师的信任就不言而喻了。
三、鼓励学生是一种爱的表达方式
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“聪明的孩子不是因为聪明而被表扬，而是因为表扬而变得更聪明。”
小卢同学有点胖，平时不惹事，不生非，安安静静，看上去似乎是个好学生。可是，再仔细观察，班级活动她从不主动参加；所交的各门作业都是应付了事；上课从不举手发言；还经常双眼无神……她实际上就是一個得过且过、应付差事的孩子。怎样去唤醒她参加活动积极性和主动性呢？我一直在思考这个问题。直到在一次春游爬山中，我找到了机会。由于身体有点胖，体力不支，才爬了一半，她就爬不动了。她气喘吁吁地来到我身边说：“老师，我爬不动，不想爬了。”这时，我放慢了自己的脚步，跟她说：“你看，比你更胖的人都在那里坚持着爬，你真想放弃吗？”她不作声了。我又说道：“老师陪着你，我们一起慢点爬，一定能上去的！”她点了点头，就这样我陪着她一起跟在队伍的最后。在前进的途中，我不断用自己的行动和语言鼓励她：“再坚持下……来，把身上的包给我……不能掉队呀……快……后面的队伍快要追上了……过了前面那个弯就要到顶了……快，只有几步路了……”经过我的不断鼓舞，终于爬到了山顶。当我们一起俯瞰山下风光时，小胖丫露出了从来没有过的甜蜜的笑容。从这一件事情之后，小卢上课时眼睛变得有神了；交上来的作业也用心多了；下课以后还不时地跑到老师身边交流自己的思考；对于班级里的活动，她变得比以前积极主动多了。对于她的转变，我深深感受到，我用自己真诚和关心打动了这个孩子的心。
老师对学生的爱的表达方式还有许多种，而每一种方式的运用也都不是孤立的、割裂的，它们在教育活动的过程中相互融合，互为渗透。总之，无论你采用什么样的方式，关键都要让学生切实明白你的出发点、你的做法是爱他们的。同样，享受到老师关爱的孩子们也定会敞开心扉，尊重、接纳、热爱每一个教过他们的老师。
【作者单位：张家港市金港中心小学 江苏】