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新课程呼唤教师作为研究者.教师在从事质的研究时,在教学中引入学生日志法,不仅成就了教师作为研究者,且有助于师生的共同成长和共同发展.
教师作为研究者背景下的学生日志
【摘 要】
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新课程呼唤教师作为研究者.教师在从事质的研究时,在教学中引入学生日志法,不仅成就了教师作为研究者,且有助于师生的共同成长和共同发展.
【机 构】
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西南师范大学教育科学研究所,400715
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2005年4期
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