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人们把陆地称为第一空间，海洋称为第二空间，空中称为第三空间，宇宙称为第四空间。近几年来，西方航空界把300米以下的空间称为“第五空间”。借用空间概念，笔者认为也可以把学校的管理分为五个空间——“先进的办学理念”、“典雅的文化氛围”、“科学的管理制度”、“创新的现代意识”和“和谐的群体精神”。而“第五空间”——和谐的群体精神，在新建学校的管理中往往被忽略，但这恰恰是新建学校持续发展的不竭动力。如何打造这个“第五空间”，应从以下五个方面着手。
一、发扬团结拼搏的协作精神
一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体融合在一起的时候，才最有力量。新建学校的管理者要重视团结拼搏精神的培养，增强行政班子的模范带头作用和全体教师的主人翁感。学校可以让教师参与学校管理，增强他们的主人翁意识，使他们能认识到学校的发展离不开自己的努力。这样，管理者与被管理者才会在轻松愉悦的心境下完成学校的各项教学任务。
教师之间要增强合作意识，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，要让教师明白，当今教育的发展，单靠个人闭门造车，已不能适应形势发展的要求。现实要求教师之间打破学科间、级组间、校与校之间的壁垒，以合作的姿态应对教育面临的各种挑战。合作是双赢的基础，团队成员间要有共同认可的集体意识，以此凝聚团队。
总之，发扬团结拼搏的协作精神，是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉，它能使学校勃发出不可估量的高效应。
二、提倡不求索取的“三爱”精神
教师职业是崇高的，也是清贫的。管理者要让教师意识到学校的前景是辉煌的，但发展的过程是艰辛的，要提倡一种不求索取的“三爱”精神，即爱岗敬业，爱生如子和爱校如家。
教师的职业境界有低、中、高三个层次，即“养家糊口”、“良心教学”和“享受教学的幸福”。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇，教师职业是一种实实在在的“良心活”。因此，教师只有真正做到甘愿为实现自身的价值而投身教育事业，对教育事业心存敬重，享受教学带来的幸福，才能做到爱岗敬业。
对老师而言，一名学生可能只是几百分之一，但对每一个家庭来说，那可能是百分之百，甚至是百分之几百。身为教师，应树立“为学生服务”的思想，将“育人”放在首位，认真对待每一项教学任务，细心关注学生的身心健康。“父母之爱子，则为之计深远”，“教师之爱学生，必为之计未来”，这是一种更深沉的爱。作为一名新建学校的教师，应该从思想上和行动上认识到我们的工作是为学生服务的，必须时刻做到心系学生，关心学生，以高度的责任感切实帮助学生成长、成才。
教师要自觉处理好学校利益和个人利益的关系，关心学校的现状和发展前景，做到爱校如家。新建学校难免会存在着一定的不足，教师不应只是发牢骚，而应彼此坦诚相待，共同解决问题。要把对教育理想的执着追求转化为对学校的爱，把高度的集体观念、团队意识与敬业精神融入到教书育人的人生历程中。
三、激励争创一流的进取精神
“理想要靠辛勤的劳动，胜利的路上从来都是山重水复”，每一位新建学校的教师都要敢于对自己说：争创一流，舍我其谁！
长期以来，在教师中存在一种甘居中游的思想，作为一所新建学校管理层，我们要尽力消除这种消极的观念，激励争创一流的精神。学校要形成一种“以制度管理人、以制度规范人、以制度激励人”的管理体系，在逐渐规范教师的教育理念和教育行为的基础上，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣；能者上，庸者下；强者生存，弱者让”的管理理念，不断引入竞争激励机制，激励教师树立敢于追求成功，不怕失败的精神。管理者要允许老师在改革过程中出错，因为片面的蹈矩循规会使教师丧失探索的欲望，丧失积极进取的精神。
四、培养严谨求实的科研精神
新建学校要想在课改的潮流中勇往直前，就要加大科研投入，广开门路，鼓励每一位教师发扬严谨求实的科研精神，使他们的知识观念、知识结构不断更新，专业化水平不断提高。
一个教师若无科研意识，工作中以经验代替规律，那他就不会有持续的发展，不会产生独到的见解，更不会有大胆的创新，只能是日复一日地重复低效劳动。管理者要让教师明白，他们并非没有科研能力，只是缺乏科研意识，要鼓励教师积极探索教学中的规律。其实，有所思考感悟就是研究。思考之后自然会产生自己的观点、见解，写成文章就是学问。边教学，边研究，教学与研究相结合，积累、沉淀、思考、总结、内化、升华就是促进学校教育教学科研的有效做法。
精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。因此，作为新建学校，我们一定要关注“第五空间”——和谐的群体精神，合全体之力，共同构筑一个能够推动新建学校走向辉煌的精神堡垒。
作者单位
福建省南平市水东学校
◇责任编辑：张臻◇
一、发扬团结拼搏的协作精神
一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体融合在一起的时候，才最有力量。新建学校的管理者要重视团结拼搏精神的培养，增强行政班子的模范带头作用和全体教师的主人翁感。学校可以让教师参与学校管理，增强他们的主人翁意识，使他们能认识到学校的发展离不开自己的努力。这样，管理者与被管理者才会在轻松愉悦的心境下完成学校的各项教学任务。
教师之间要增强合作意识，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，要让教师明白，当今教育的发展，单靠个人闭门造车，已不能适应形势发展的要求。现实要求教师之间打破学科间、级组间、校与校之间的壁垒，以合作的姿态应对教育面临的各种挑战。合作是双赢的基础，团队成员间要有共同认可的集体意识，以此凝聚团队。
总之，发扬团结拼搏的协作精神，是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉，它能使学校勃发出不可估量的高效应。
二、提倡不求索取的“三爱”精神
教师职业是崇高的，也是清贫的。管理者要让教师意识到学校的前景是辉煌的，但发展的过程是艰辛的，要提倡一种不求索取的“三爱”精神，即爱岗敬业，爱生如子和爱校如家。
教师的职业境界有低、中、高三个层次，即“养家糊口”、“良心教学”和“享受教学的幸福”。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇，教师职业是一种实实在在的“良心活”。因此，教师只有真正做到甘愿为实现自身的价值而投身教育事业，对教育事业心存敬重，享受教学带来的幸福，才能做到爱岗敬业。
对老师而言，一名学生可能只是几百分之一，但对每一个家庭来说，那可能是百分之百，甚至是百分之几百。身为教师，应树立“为学生服务”的思想，将“育人”放在首位，认真对待每一项教学任务，细心关注学生的身心健康。“父母之爱子，则为之计深远”，“教师之爱学生，必为之计未来”，这是一种更深沉的爱。作为一名新建学校的教师，应该从思想上和行动上认识到我们的工作是为学生服务的，必须时刻做到心系学生，关心学生，以高度的责任感切实帮助学生成长、成才。
教师要自觉处理好学校利益和个人利益的关系，关心学校的现状和发展前景，做到爱校如家。新建学校难免会存在着一定的不足，教师不应只是发牢骚，而应彼此坦诚相待，共同解决问题。要把对教育理想的执着追求转化为对学校的爱，把高度的集体观念、团队意识与敬业精神融入到教书育人的人生历程中。
三、激励争创一流的进取精神
“理想要靠辛勤的劳动，胜利的路上从来都是山重水复”，每一位新建学校的教师都要敢于对自己说：争创一流，舍我其谁！
长期以来，在教师中存在一种甘居中游的思想，作为一所新建学校管理层，我们要尽力消除这种消极的观念，激励争创一流的精神。学校要形成一种“以制度管理人、以制度规范人、以制度激励人”的管理体系，在逐渐规范教师的教育理念和教育行为的基础上，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣；能者上，庸者下；强者生存，弱者让”的管理理念，不断引入竞争激励机制，激励教师树立敢于追求成功，不怕失败的精神。管理者要允许老师在改革过程中出错，因为片面的蹈矩循规会使教师丧失探索的欲望，丧失积极进取的精神。
四、培养严谨求实的科研精神
新建学校要想在课改的潮流中勇往直前，就要加大科研投入，广开门路，鼓励每一位教师发扬严谨求实的科研精神，使他们的知识观念、知识结构不断更新，专业化水平不断提高。
一个教师若无科研意识，工作中以经验代替规律，那他就不会有持续的发展，不会产生独到的见解，更不会有大胆的创新，只能是日复一日地重复低效劳动。管理者要让教师明白，他们并非没有科研能力，只是缺乏科研意识，要鼓励教师积极探索教学中的规律。其实，有所思考感悟就是研究。思考之后自然会产生自己的观点、见解，写成文章就是学问。边教学，边研究，教学与研究相结合，积累、沉淀、思考、总结、内化、升华就是促进学校教育教学科研的有效做法。
精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。因此，作为新建学校，我们一定要关注“第五空间”——和谐的群体精神，合全体之力，共同构筑一个能够推动新建学校走向辉煌的精神堡垒。
作者单位
福建省南平市水东学校
◇责任编辑：张臻◇