【摘 要】
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针对遗传算法在求解动态问题时存在多样性缺失,无法快速响应环境变化的问题,提出一种基于杂合子机制的免疫遗传算法.该算法借鉴免疫系统中多样性与记忆机理,从保持等位基因多
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针对遗传算法在求解动态问题时存在多样性缺失,无法快速响应环境变化的问题,提出一种基于杂合子机制的免疫遗传算法.该算法借鉴免疫系统中多样性与记忆机理,从保持等位基因多样性出发,在免疫变异中引入杂合映射机制,使种群能够探索更大的解空间.同时,通过引入记忆策略,使算法迅速跟踪最优解变化轨迹.该方法在动态0-1优化问题的求解中取得了较好的效果.
Aiming at the problem that genetic algorithm has a lot of diversity in solving dynamic problems and can not respond quickly to environmental changes, a genetic algorithm based on heterozygote is proposed, which is based on the diversity and memory mechanism in immune system. Diversity, the introduction of hybrid mapping mechanism in immune mutation, so that the population can explore a larger solution space.At the same time, by introducing the memory strategy, the algorithm can quickly track the trajectory of the optimal solution.This method in the dynamic 0-1 optimization problem The solution has achieved good results.
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摘要； 知识创新的基础在教育，教育是否培养出具有创新精神和创新能力的新人，是当今素质教育的核心所在。培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。为培养出更多适应现代化建设的高素质人才打基础，我们教师首先要具有创新意识、创新精神和创新能力，努力开拓创新教育的途径。 关键词：小学数学 创新 培养 探索 在知识经济的时代，强烈的创新意识、旺盛的创造能力日益成为构筑人的素质、形
【摘要】按照新课改和素质教育发展的要求，小学数学必须减负增效，优化教学效果和学习效率，情景教学就是其中一种有效的教学方法，它是让学生以生活化的视角学习数学知识，参与课堂教学，达到学以致用的目的。 【关键词】构建 小学数学 情景教学 措施 情景教学就是改善传统的常规教学，优化使用教材，有效的整合教学内容，创新教学方法，以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展
摘要：初中生数学教学过程是老师和学生之间学习互动的过程，老师提问与学生应答是师生之间的一种交流，同时也是学生学习数学的一种形式和方法，有效地提问可以提高数学教学质量。本文从初中数学教学过程中的提问入手，对数学教学中课堂提问技巧及策略进行分析。 关键词：初中数学 教学 提问 技巧 策略 初中数学教学课堂提问方法很多，只有巧妙恰当地提问才能产生良好的课堂效果。下面浅谈以下初中数学教学过程中的技巧与
【摘要】：本文对高中数学分层次教学进行研究，旨在对分层教学的目的、意义及在高中数学教学的具体应用进行分析，以为其实践提供借鉴。 【关键词】：高中数学 分层次教学 目的 意义 策略 分析 随着新课改的逐步推行，高中数学教学也在逐步的改良教学模式，其中分层教学方法得到教育工作者的全面重视，在高中数学的分层教学程中，数学教师要依据学生个体差异和认知能力的不同层次，运用不同的教学手法，部署相应的练习，
摘要：具有吸引力的师生关系，对教学工作能起到意想不到的促进作用。作为数学教师，应从对话创建信赖、让学生的被动学习转化为主动学习等方面入手，让学生喜欢上数学，进而促进教学效果的提升。 关键词：信赖 对话 主动学习 在教学实践中，可以常常从学生的谈话中了解到，也是令许多教师感叹的一个“潜规则”是，一位课任老师，如果能在教学生活中和学生建立起和谐的师生关系，对学生产生相当的吸引力，将对本学科的教学工
学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为： 一、让学生成为课堂
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算法的多样化包括了计算方法和解题策略的多样性。算法多样化是问题解决的策略多样化的重要体现，提倡算法多样化，就是鼓励学生独立思考，用自己喜欢的方法进行计算和解决问题，从而培养了学生的创新思维，促进学生的个性发展。 一、算法多样化≠一题多解 一题多解是指用不同方法解决同一个问题。九年义务教育数学教材中常用“用两种方法解答”、“用两种方法验算”等来表述“一题多解”的要求，而现在的实验教材中很难见到这