长期以来,受传统思想观念、教学模式的制约,小学语文教学课堂教学环节基本呈现出程序化、套路化模式,学生参与语文知识学习的活力难以释放,普遍存在兴趣不足、热情不高、发展受限等弊病.由于学生的主体地位难以彻底彰显,教学的有效性、发展性、科学性也难以提升.“预学—展评”课堂的打造,可以为课堂教学效能提升、学生发展提供更为多元且丰富的助力.既摆脱了传统语文课堂教学中学生积极性不足、主动性不强、发展性不足的困境,又为小学语文课堂教学更好开展注入了新鲜血液,提供了坚实保证.而且,在“预学—展评”课堂的驱动下,师生、生生之间互动的机会更多,学生语文学习的情趣、热情、活力也会更强.因此,教师在落实小学语文课堂教学实践时,应该加强对“预学—展评”课堂生态的打造、教学活动的开展、教学措施的引入,促使教师和学生一起在依标导学、合作交流、展示评价、随堂练习、总结反馈等教学流程的辅助下进行思维碰撞、获得认知迁移、实现能力提升,开启全新语文学习发展旅途.