【摘 要】
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摘要：针对我国高职院校当前在学生培养模式上存在严重的重理论、轻实践现象；其次，很多高职院校在实训设备投入等方面存在不足；另外，高职院校的工科班级人数较多，有部分学生在进行实训时不能很好地得到实践锻炼；最后，高职院校的很多老师缺乏在企业工作的经验，实践能力的不足，进而影响学生的实践能力培养。而现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。高职院校
【机 构】
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苏州市职业大学自动化系 江苏 苏州 215104
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针对我国高职院校当前在学生培养模式上存在严重的重理论、轻实践现象;其次,很多高职院校在实训设备投入等方面存在不足;另外,高职院校的工科班级人数较多,有部分学生在进行实训时不能很好地得到实践锻炼;最后,高职院校的很多老师缺乏在企业工作的经验,实践能力的不足,进而影响学生的实践能力培养.而现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式.高职院校试点现代学徒制,能够很好地解决高职院校实训条件的不足等问题,进而提高我国高职院校学生的整体培养质量.
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