列奥那多·达·芬奇说过“在一幅涂鸦的画中,一定能找到一个奇妙的构思。那些愿意专心致志地盯着那幅画瞧的人,可以从中辨别出一些人形,各种动物,一个瓶子、几块岩石、大海云朵、树叶和一千种其他的东西——就像钟声能使每个人听到他想听到的东西一样。”新石器时期的原始艺术图形,就是最古老的涂鸦。因为这一时期的原始艺术图形,不受客观真实影响,能充分表现自己的内心感受,表达方面更自由。中国古代的涂鸦多出现在砖具上,具有一种非凡的生命力,砖画涂鸦的内容取材于现实生活。具有很强的写实性,把当时的生活寥寥几笔描绘出来,画砖在绘画艺术表现上也融入了中国传统的线描笔墨技法,构图简洁,用笔流畅,色调多显明快,单纯热烈,更为有趣的是砖画上这些涂鸦还采用了教点透视的构图方法,构图有涂鸦的惯有的随意,画风却朴实粗犷。
　　线是一种神奇的符号,它可以随着人们的思想感情、文化素质、性格、经历不同而产生变化,根据画面的需要而产生或刚强或优柔、或畅快或持重、或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。线条作为最基本、最单纯、最简单、最朴素的造型语言,被各种绘画所广泛使用,早在唐代,张彦远就在《历代名画记》中宣称:“无线者非画也”,在中国画里,线条不仅起着塑造形体、界定形象的作用,它还无时无刻不在表现作者的个性品德、人格修养和思想感情。
　　人们常说:天真与单纯是真正天才所具有的基本特征,一般儿童都有纯真的天性。线条随着儿童涂鸦的开始,陪伴儿童的成长,成了许多孩子表达内心世界的手段。在画面上,线条是绘画的基础之一,也是儿童最简单和最直接地表现自己的一种绘画语言。因此,可以说涂鸦是他们先天具有的潜能。他们无须向任何人学习线条的使用,涂鸦线条已在他们笔下变成了富有情感和情绪的生命力。
　　这一时期的儿童涂鸦是灵性的,最为可贵的是保持了孩子独特的与生俱来的灵性和欲望,无需任何人的破坏和矫揉造作的痕迹,这是和孩子们的情感和认识紧紧结合在一起不可分割的整体,孩子们自发性使用线条并组成形作品的构图因此产生并构成了增一点嫌多,减一笔不够的绝对布局,这些看似简单的纷乱的图形,融合了孩子们对生命的理解。
　　不知大家注意过没有,用笔或其他的工具在草稿上本上随意的涂鸦,能够使我们产生意想不到的幻觉效果,它能使我们的视觉得到强烈的跳跃之感。当有人说起伟大的画家毕加索他的这些画的意念是怎样产生的,是全凭偶然的涂鸦,还是预先的设想时,毕加索这样说:“不知道……。意念只是很平常的一个起点,在脑海里一出现意念就把它固定下来,我们很少能做到这一点。真正开始工作的时候,其他意念,又马上在笔端出现了……偶然的涂鸦是他许多伟大的作品的起点。
　　涂鸦是每一个儿童与生俱来的能力。在儿童线条画教学中,教师必须掌握儿童的心理和生理特点,使他们一开始就感到自己有能力进行绘画活动,从而树立一种良好的学习心境。教给他们观察和思考的方法,观察越细致,描述就越清楚,塑造就越准确,可以通过粗、细、长、短、点等无意中画出来的线,来获得对绘画最初的感性认识。通过反复引导和训练,培养儿童观察能力、思维能力和表现能力,让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性;把复杂和哲理深奥的线条绘画,简化为常见常用、显浅易懂的符号,体会线条变幻无穷的魅力;在反复运用和组合中领会线条的造型能力,从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行创作。