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摘 要：众所周知，物理是一门思维逻辑极强的学科，在新课改的发展要求当中，教师需要完成对学生举一反三能力的培养，并且让学生掌握换位思考的学习手段。在高中的物理学习当中，由于知识量的增多和知识点难度的加大，因此，学生迫切需要学习更多的学习方法，以此来紧跟教学的步伐，扎实自己物理学习。下面，我将根据自己在高中物理教学年的教学经验和相关具体的教学实践来对电磁学用思维导图的应用作简要探讨，旨在通过帮助学生构建系统化的知识体系，让其能够更好地理解和消化电磁学章节中所涉及的重点、难点。
关键词：思维导图 高中物理 电磁学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0100-01
在高中的学习当中，物理是理科生课程学习的重要组分。对于大多数学生来说，物理的学习存在着一定的难度，因此，教师在教学的过程中，要注意教学方法的应用，让学生可以掌握一定的学习方法，并且能够实现思维的创新。电磁学是物理学习中的一大重点，其涵盖着两大知识内容——电与磁。在学习的过程中，由于电磁波、电磁场等具有一定的抽象性。因此，教师可以引导学生利用思维导图学习法来进行知识的记忆，化抽象为具体，化复杂为简单，从而使得学生可以有着清晰的学习思路来实现知识的强化、巩固与提高，增强学生的学习效率和质量，同时，教师也可以高效地完成教学目标。
1.始于兴趣，以物理学科的魅力作导
兴趣是学习的动力之源。教师在进行物理学的教学中，可以带领学生利用思维导图来探索物理这门学科本身所存在的魅力，通过对魅力的探讨来增加物理教学的乐趣，激发学生对物理学习的热忱。思维导图，可以帮助学生更为直观的去感受电磁学当中的各个知识点之间所存在的联系，然后在具体的图形语言当中，形成链式的知识体系。理科的学习，知识点有些时候会让学生感觉到冗杂无味，而以思导图的形式进行知识的串讲，能够使得学生加深知识的印象，实现知识点的系统强化。物理这门学科的魅力在于知识点的灵活性，其本身存在魅力能够为学习几分，推促学生物理兴趣的生成。
例如，在进行电荷守恒定律的学习过程中，以定律为中心，进行放射性学习，由整体到局部，不断进行知识点的完善和扩充。对于物理的学习兴趣可以生于学科本身所存在的魅力趋向，而对于大多数理科生而言，简单直接的知识点导图能够使得自己形成清晰的学习思路，在学习的过程中，可以不断将自己所学以分门别类，完成知识点的归纳小结。与此同时，思维导图的建立，可以促使学生以发散性的思维去看待电磁学与前面所学的机械能守恒定律进行区分联系。最为关键的是，电和磁本身皆存在着很强的魅力，而思维导图的构建，又进一步将其魅力扩大，如此，使得学生对物理学习的兴趣越发浓厚。兴趣使然，学生对于物理的学习效率将得到显著的提高。
2.知识点的系统化整理，难重点突出
在思维导图的制作过程当中，学生可以根据所学整理出重点和难点，同时实现对知识的再记忆，使得理论知识得到进一步的强化。理论需要与实践进行有机的衔接，如此才能够让学生真正将知识运用于实践，让知识本身的价值得以体现。思维导图的构建，让学生再次巩固自己所学，让学生能够在进行实验的时候，可以根据已学而具备一定的灵活性。不仅如此，在预习工作中使用思维导图，能够让学生在正式学习之前，头脑中形成一定的逻辑框架，而自行划分的重难点，学生可以查阅资料文件，进行预处理工作。而难懂的地方，待教师讲解时再作具体的处理。
例如，在学习“真空中稳定磁场和磁场对电流的作用”时，教师在授课之前，可以让学生先进行简要预习。初步了解磁感应强度的概念，高斯定理和安培环路定理的运用，磁通量、洛伦兹力等等。学生在预习中，可以发现，本章知识点丰富，需要掌握的公式和定理很多，也可判定本章最大的难点为磁感应强度和磁场中受力的计算。学生若对自己将要学习的东西有一定的了解和认知，那么当教师予以授课的时候，便会得到高效率的正反馈。
3.完成相关知识框架的构建，提高复习效率
自新课改的实施以来，学校对学生自主学习和其自控能力予以重视。因此，在高中物理的学习当中，教师也必须认知到学生主观能动性对于整个学习过程的影响力不容忽视。在对电磁学进行复习工作安排时，教师可以组织学生一起来进行知识点的梳理和框图的绘制，实现知识点的前后连贯，帮助学生清楚电磁学当中的知识脉络，环环相扣以实现知识点的串联。
例如，在复习的时候，教师可以从电和磁两个大板块出发，对于电，以电场和恒定电流着手进行再细分；对于磁，则以磁场和电磁感应进行内容的扩充。定理概念加公式定理，然后配以具体的例题以巩固所学，使得复习实现系统化的整合，使得知识点清晰明了，及时发现被遗忘的部分。如此，学生可以在复习中达到事半功倍的学习效率。
综上所述，思维导图在高中物理电磁学当中的应用，能够帮助学生显著提高自己的学习效率，更加牢固的掌握知识点精要。电磁学的学习是物理学当中的重点，教师需要引导学生以思维导图的方式来完成知识框架的构建，帮助学生明晓重难点，并探求物理学魅力，增加物理学习中的乐趣。
参考文献
[1]姜红霞，马秋鹏.思维导图在初中物理教学中的应用实践探究[J].中國校外教育，2018（07）
[2]徐东风.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].学周刊，2018（14）
关键词：思维导图 高中物理 电磁学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0100-01
在高中的学习当中，物理是理科生课程学习的重要组分。对于大多数学生来说，物理的学习存在着一定的难度，因此，教师在教学的过程中，要注意教学方法的应用，让学生可以掌握一定的学习方法，并且能够实现思维的创新。电磁学是物理学习中的一大重点，其涵盖着两大知识内容——电与磁。在学习的过程中，由于电磁波、电磁场等具有一定的抽象性。因此，教师可以引导学生利用思维导图学习法来进行知识的记忆，化抽象为具体，化复杂为简单，从而使得学生可以有着清晰的学习思路来实现知识的强化、巩固与提高，增强学生的学习效率和质量，同时，教师也可以高效地完成教学目标。
1.始于兴趣，以物理学科的魅力作导
兴趣是学习的动力之源。教师在进行物理学的教学中，可以带领学生利用思维导图来探索物理这门学科本身所存在的魅力，通过对魅力的探讨来增加物理教学的乐趣，激发学生对物理学习的热忱。思维导图，可以帮助学生更为直观的去感受电磁学当中的各个知识点之间所存在的联系，然后在具体的图形语言当中，形成链式的知识体系。理科的学习，知识点有些时候会让学生感觉到冗杂无味，而以思导图的形式进行知识的串讲，能够使得学生加深知识的印象，实现知识点的系统强化。物理这门学科的魅力在于知识点的灵活性，其本身存在魅力能够为学习几分，推促学生物理兴趣的生成。
例如，在进行电荷守恒定律的学习过程中，以定律为中心，进行放射性学习，由整体到局部，不断进行知识点的完善和扩充。对于物理的学习兴趣可以生于学科本身所存在的魅力趋向，而对于大多数理科生而言，简单直接的知识点导图能够使得自己形成清晰的学习思路，在学习的过程中，可以不断将自己所学以分门别类，完成知识点的归纳小结。与此同时，思维导图的建立，可以促使学生以发散性的思维去看待电磁学与前面所学的机械能守恒定律进行区分联系。最为关键的是，电和磁本身皆存在着很强的魅力，而思维导图的构建，又进一步将其魅力扩大，如此，使得学生对物理学习的兴趣越发浓厚。兴趣使然，学生对于物理的学习效率将得到显著的提高。
2.知识点的系统化整理，难重点突出
在思维导图的制作过程当中，学生可以根据所学整理出重点和难点，同时实现对知识的再记忆，使得理论知识得到进一步的强化。理论需要与实践进行有机的衔接，如此才能够让学生真正将知识运用于实践，让知识本身的价值得以体现。思维导图的构建，让学生再次巩固自己所学，让学生能够在进行实验的时候，可以根据已学而具备一定的灵活性。不仅如此，在预习工作中使用思维导图，能够让学生在正式学习之前，头脑中形成一定的逻辑框架，而自行划分的重难点，学生可以查阅资料文件，进行预处理工作。而难懂的地方，待教师讲解时再作具体的处理。
例如，在学习“真空中稳定磁场和磁场对电流的作用”时，教师在授课之前，可以让学生先进行简要预习。初步了解磁感应强度的概念，高斯定理和安培环路定理的运用，磁通量、洛伦兹力等等。学生在预习中，可以发现，本章知识点丰富，需要掌握的公式和定理很多，也可判定本章最大的难点为磁感应强度和磁场中受力的计算。学生若对自己将要学习的东西有一定的了解和认知，那么当教师予以授课的时候，便会得到高效率的正反馈。
3.完成相关知识框架的构建，提高复习效率
自新课改的实施以来，学校对学生自主学习和其自控能力予以重视。因此，在高中物理的学习当中，教师也必须认知到学生主观能动性对于整个学习过程的影响力不容忽视。在对电磁学进行复习工作安排时，教师可以组织学生一起来进行知识点的梳理和框图的绘制，实现知识点的前后连贯，帮助学生清楚电磁学当中的知识脉络，环环相扣以实现知识点的串联。
例如，在复习的时候，教师可以从电和磁两个大板块出发，对于电，以电场和恒定电流着手进行再细分；对于磁，则以磁场和电磁感应进行内容的扩充。定理概念加公式定理，然后配以具体的例题以巩固所学，使得复习实现系统化的整合，使得知识点清晰明了，及时发现被遗忘的部分。如此，学生可以在复习中达到事半功倍的学习效率。
综上所述，思维导图在高中物理电磁学当中的应用，能够帮助学生显著提高自己的学习效率，更加牢固的掌握知识点精要。电磁学的学习是物理学当中的重点，教师需要引导学生以思维导图的方式来完成知识框架的构建，帮助学生明晓重难点，并探求物理学魅力，增加物理学习中的乐趣。
参考文献
[1]姜红霞，马秋鹏.思维导图在初中物理教学中的应用实践探究[J].中國校外教育，2018（07）
[2]徐东风.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].学周刊，2018（14）