【摘 要】
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针对学生特点和课程实际,在教学过程中以实物作先导,强化感性认识、培养空间想象能力,加强学生的空间概念,引导学生建构立体概念,挥讨论阅读相似性联想的方法,培养学生自我建
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针对学生特点和课程实际,在教学过程中以实物作先导,强化感性认识、培养空间想象能力,加强学生的空间概念,引导学生建构立体概念,挥讨论阅读相似性联想的方法,培养学生自我建构知识的能力。通过反复建构,加强学生对知识点的掌握,将多媒体技术引入课堂教学,引导学生自我建构。
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