基于句酷批改网高职生自主英语写作研究——以泸州职业技术学院笔者任教班级为例

来源 :酒城教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcg_tml
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语写作批改是高职英语写作教学中的一个不可或缺的重要环节,而学生的自主写作学习能力的培养更是教育的重要目标之一。充分利用网络资源,将自主学习理论应用到英语写作教学中的自主写作教学研究已经成为写作教学改革的一个重要突破口。本文旨在探讨如何利用网络平台——句酷批改网,培养学生的自主写作能力。笔者从句酷批改的研究背景出发,分析句酷批改网上写作的积极意义,深入分析笔者任教班级学生参赛情况,并提出促进积极主动进行网络写作的举措,以期提高高职学生的写作水平和写作兴趣。 Emendation of English writing is an indispensable and important link in the teaching of English writing in higher vocational schools. It is one of the important goals of education to cultivate students’ independent writing ability. It has become an important breakthrough to make full use of internet resources and to apply autonomous learning theory to independent writing teaching in English writing teaching. This article aims to explore how to use the network platform - sentence cool change network, cultivate students’ ability of independent writing. The author analyzes the positive meaning of the sentence cool correcting the online writing, analyzes the author’s participation in class teaching and puts forward the measures to promote the active writing of the network in order to improve the students’ writing level and writing interest .
其他文献
随着“校校通”工程的全面实施,加快农村地区信息技术教育的发展成为大家关注的问题。本文对农村地区普及信息技术教育的意义和现状作了分析,并介绍了三种模式,以期对发展农
本文针对目前教师专业发展面临的困境,探讨了教师个人知识管理与教师自身发展的关系,着重探讨了教师以Blog为平台通过教育叙事,教育反思,与学生、家长、同行交流,构建教师个人
内蒙古自治区城市高中已开设了信息技术课程。本文在对课程开设现状进行分析后,以一线教师从教学评价,主要是学生学习效果的评价角度阐述了自己的观点及在教学中探索的方法,
会议
本文对交互白板在信息化课堂教学中的应用进行了介绍。交互白板是一种融合了传统课堂教学和计算机辅助教学优势的教学设备。基于交互白板的教学形式生动灵活,教师可以在使用
会议
本文对利用主题知识网站,进行知识的重新组织问题进行了探讨。Internet“知识海洋”中的知识很多都缺乏必要的组织,尤其是缺乏面向具体教学对象的必要的组织。为了有效地支持
随着计算机网络技术在教育教学中的广泛应用,各种支持网络教学的软件平台和教学系统也应运而生,其中为学习者构建网络交流环境的交互工具,是基于网络的教学系统中不可缺少的
会议
本文研究了电子学习档案袋的设计与开发并应用于高中英语写作教学和新课程标准下的发展性评价实践,电子学习档案袋除了具备成长记录袋的真实性、发展性和实践性特点之外,还具
会议
信息技术课程价值取向作为信息技术课程设计的基础和原理层面的研究对信息技术课程的有效地实施有着重要的意义。本文从社会学的角度对信息技术课程的价值取向进行了探讨。
在教师信息技术培训中,如何才能在有效地掌握技术的同时提高应用能力?如何使教师在培训过程中深切体验现代教育理念和现代学习理论在学习中的价值和可行性?行动学习法应用于教
学生一直是课程实施研究的盲区,目前国内对学生参与课程实施的研究还相当少,人们更多的是把目光放在教师身上。 本文从相互调适的课程实施观出发,着重探讨了学生参与课程