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摘要：随着我国教育的不断发展，体育教育已经成为我国高校教学中的重要组成部分，然而受到我国教育观念以及水平的限制，我国的高校体育教学还存在着多方面的问题，本文通过对影响高校体育教学的因素的分析，为促进我国高校体育教学发展提供思路。
关键词：高校体育；教育；问题；对策
一、影响我国高校体育教学发展的因素
体育教学与其他科目的教学不同，涉及到的环节较多，容易受到更多因素的限制。
1.高校体育教师的素质
在日常教学中，教师是与学生接触最多的主体，教师的素质直接影响到对学生的授课质量，所以在高校体育教学中，教师的素质是非常重要的。在思想素质上，很多体育教师还没有走出传统的体育教育思想，认为体育课就是教给学生相应的体育技能，让学生在体育活动中强健身体，而缺乏对学生体育精神和终生体育思想的指导，使很多学生在离开校园之后便很少进行体育运动，也无法领会体育活动中所包含的使人向上的人生哲理。在教学能力上，有些体育老师还是按照旧式教学方式，对学生进行单纯的体育训练，强调学生技术动作的规范性，没有领会到课改中所要求的寓教于乐的教学方式，使喜欢接受新事物的大学生被束缚在了这些枯燥的练习之中。在教学研究上，很多非体育专业的学校并不重视体育课的教学质量和教学内容，在这种环境下体育老师也没有办法真正的对体育教学进行研究，使很多教学方法无法跟上时代的要求，远远落后于其他科目。
2.教育改革没能落到实处
在我国的高校体育改革中，要求改革体育教育方式以及教学内容，从传统的体育知识以及技能教学转为对学生的体育精神和运动习惯的培养上来，然而根据我国的相关调查显示，虽然课改已经被推行了很长时间，但学生的身体素质依然处于快速下降的趋势，由于缺乏运动，很多学生的生活习惯以及心理素质都处于不良状态，如何将教育改革落到实处、如何促使学生的身心健康发展已经成为我国当前高校体育教学的重要内容。
3.体育设施不够完善
随着我国高校扩招的不断推进，学生人数迅速增加，然而与之相对的是学校场地以及教育设备相对老旧，无法满足学生的需求。很多学校在更新设备和场地的时候，主要考虑了学校的主要科目，忽视了体育教学的需求，极大的打消了体育教师的积极性，也直接影响了教师的教学的正常开展。在其他科目都开始利用新式教学方式进行授课的时候，体育课却连最基础的教学器具都不够完善，在这种环境下，体育课难以实现其应有的价值。
4.体育评价内容和标准落后
受到传统体育思想的影响，现今很多学校实行的评价方式依然是看谁的体育技能更为熟练，谁的体育能力更加突出，强调学生最终的学习结果，却忽视了学生自身先天的身体素质，也忽视了学生在学习过程中的努力。旧式评价标准适合体育竞技比赛，使用旧式评价方式具有很大的局限性，很容易抹杀学生进行体育运动的热情，不利于高校体育教学的发展。
二、我国高校体院教学发展对策
随着时代的进步和教育的不断发展，知识体系的更新换代已成为必然趋势。在新形势下，如何解决高校体育教学中存在的问题已成为体育教学发展的最大阻碍。因此，相关部门必须采取相应的有效管理措施，尽快实现高校体育教学的发展目标。
1.提高高校教学管理水平
我国高校目前各种教学问题的根本原因在于教学体制不够完善，因此，高校的管理部门应该提高教育管理水平，完善学校的体育教学机制。体育作为一门独立的学科在管理上常被作为一项综合性的管理工作进行管理，这就要求管理人员具备较高的管理素质，这种素质不仅体现在教学管理上，更重要是体现在各项教学条件和教学环境上。总的来说教学管理的主要内容包括了教学质量的管理、教学档案的管理、教学计划的安排、教学评价管理等几个方面。高校的管理人员只有将上述的工作开展开来并积极落实，才能保证高校体育教学的快速健康的发展。
2.重视课程的更新与创新
高校体育教学的工作者不要一味的按本宣科，要始终注重对教材和课程的时时更新和创新。这种更新和创新主要从以下几个方面表现出来：首先是课程的建设和选用要符合本校教学的体育观念；其次是课程的更新和创新能够符合体育教学的开展，这就要求高校在体育课程的设置上应该服从教学的整体要求，在普遍教学的基础上可以创新发展特色教学；在学生教材的选择上，应该让学生接触更多的体育项目，例如：网球教学、自行车运动教学、攀岩、击剑教学。其次，对教学形式加强研究，随着教学目标的改变而转换思路，使学生能够在体育学习中感受到体育真正的魅力之所在。
3.课程设置要合理
体育是每一个大学生的必修课，体育学习不仅能够强身健体，更重要的是体育精神对人的感染，它能锻炼人的意志品质，对学生的价值观个人生观产生正面的影响。因此，高校应该充分重视体育课程的设置，课程安排要合情合理，根据时代发展的要求重视教材的选用，力求达到让学生能够学到更具有适用性、科学性和实用性的体育知识。
4.加强教师队伍建设
教师作为教学的主体扮演着十分重要的角色，一些新课程的加入，使得对体育教师的要求更加的严格，教师教学水平和个人素质的高低直接关乎最后的教学成果，因次，学校必须加强教师队伍建设。首先，学校的管理部门在进行教师选拔招聘时，必须针对本校体育发展的情况，对教师进行高标准的选拔。其次，对于教师来说，应该不断的提高自己的综合素质和课堂教学模式，让学生轻轻松松的学习体育，不带有任何的学分压力。最后，教师应该注重科研方面的研究，通过不断的探索研究，促进我国高校的体育教学不断向前发展。
三、结语：
近几年我国在体育运动方面不断发展，各大高校对于体育教学的重视度越来越高。所以，高校体育管理人员需要对体育教学进行全面分析，解决在体育教学中出现的各种问题，促进我国体育运动的大发展、大繁荣，为我国培养出更多全面发展的高素质人才。（作者单位：四川师范大学体育学院）
参考文献：
[1]王哲，曹迪. 谈高校体育教学的发展[J]. 理论界. 2006（S2）
[2]马国凯. 学校体育教育产业发展存在的问题及对策的研究[J]. 焦作大学学报. 2002（04）
[3]郑芳. 四川省高校体育社团发展现状及对策[J]. 四川文理学院学报. 2009（05）
[4]鲁晓庚. 浅论高校体育的和谐发展[J]. 广西教育学院学报. 2011（02）
关键词：高校体育；教育；问题；对策
一、影响我国高校体育教学发展的因素
体育教学与其他科目的教学不同，涉及到的环节较多，容易受到更多因素的限制。
1.高校体育教师的素质
在日常教学中，教师是与学生接触最多的主体，教师的素质直接影响到对学生的授课质量，所以在高校体育教学中，教师的素质是非常重要的。在思想素质上，很多体育教师还没有走出传统的体育教育思想，认为体育课就是教给学生相应的体育技能，让学生在体育活动中强健身体，而缺乏对学生体育精神和终生体育思想的指导，使很多学生在离开校园之后便很少进行体育运动，也无法领会体育活动中所包含的使人向上的人生哲理。在教学能力上，有些体育老师还是按照旧式教学方式，对学生进行单纯的体育训练，强调学生技术动作的规范性，没有领会到课改中所要求的寓教于乐的教学方式，使喜欢接受新事物的大学生被束缚在了这些枯燥的练习之中。在教学研究上，很多非体育专业的学校并不重视体育课的教学质量和教学内容，在这种环境下体育老师也没有办法真正的对体育教学进行研究，使很多教学方法无法跟上时代的要求，远远落后于其他科目。
2.教育改革没能落到实处
在我国的高校体育改革中，要求改革体育教育方式以及教学内容，从传统的体育知识以及技能教学转为对学生的体育精神和运动习惯的培养上来，然而根据我国的相关调查显示，虽然课改已经被推行了很长时间，但学生的身体素质依然处于快速下降的趋势，由于缺乏运动，很多学生的生活习惯以及心理素质都处于不良状态，如何将教育改革落到实处、如何促使学生的身心健康发展已经成为我国当前高校体育教学的重要内容。
3.体育设施不够完善
随着我国高校扩招的不断推进，学生人数迅速增加，然而与之相对的是学校场地以及教育设备相对老旧，无法满足学生的需求。很多学校在更新设备和场地的时候，主要考虑了学校的主要科目，忽视了体育教学的需求，极大的打消了体育教师的积极性，也直接影响了教师的教学的正常开展。在其他科目都开始利用新式教学方式进行授课的时候，体育课却连最基础的教学器具都不够完善，在这种环境下，体育课难以实现其应有的价值。
4.体育评价内容和标准落后
受到传统体育思想的影响，现今很多学校实行的评价方式依然是看谁的体育技能更为熟练，谁的体育能力更加突出，强调学生最终的学习结果，却忽视了学生自身先天的身体素质，也忽视了学生在学习过程中的努力。旧式评价标准适合体育竞技比赛，使用旧式评价方式具有很大的局限性，很容易抹杀学生进行体育运动的热情，不利于高校体育教学的发展。
二、我国高校体院教学发展对策
随着时代的进步和教育的不断发展，知识体系的更新换代已成为必然趋势。在新形势下，如何解决高校体育教学中存在的问题已成为体育教学发展的最大阻碍。因此，相关部门必须采取相应的有效管理措施，尽快实现高校体育教学的发展目标。
1.提高高校教学管理水平
我国高校目前各种教学问题的根本原因在于教学体制不够完善，因此，高校的管理部门应该提高教育管理水平，完善学校的体育教学机制。体育作为一门独立的学科在管理上常被作为一项综合性的管理工作进行管理，这就要求管理人员具备较高的管理素质，这种素质不仅体现在教学管理上，更重要是体现在各项教学条件和教学环境上。总的来说教学管理的主要内容包括了教学质量的管理、教学档案的管理、教学计划的安排、教学评价管理等几个方面。高校的管理人员只有将上述的工作开展开来并积极落实，才能保证高校体育教学的快速健康的发展。
2.重视课程的更新与创新
高校体育教学的工作者不要一味的按本宣科，要始终注重对教材和课程的时时更新和创新。这种更新和创新主要从以下几个方面表现出来：首先是课程的建设和选用要符合本校教学的体育观念；其次是课程的更新和创新能够符合体育教学的开展，这就要求高校在体育课程的设置上应该服从教学的整体要求，在普遍教学的基础上可以创新发展特色教学；在学生教材的选择上，应该让学生接触更多的体育项目，例如：网球教学、自行车运动教学、攀岩、击剑教学。其次，对教学形式加强研究，随着教学目标的改变而转换思路，使学生能够在体育学习中感受到体育真正的魅力之所在。
3.课程设置要合理
体育是每一个大学生的必修课，体育学习不仅能够强身健体，更重要的是体育精神对人的感染，它能锻炼人的意志品质，对学生的价值观个人生观产生正面的影响。因此，高校应该充分重视体育课程的设置，课程安排要合情合理，根据时代发展的要求重视教材的选用，力求达到让学生能够学到更具有适用性、科学性和实用性的体育知识。
4.加强教师队伍建设
教师作为教学的主体扮演着十分重要的角色，一些新课程的加入，使得对体育教师的要求更加的严格，教师教学水平和个人素质的高低直接关乎最后的教学成果，因次，学校必须加强教师队伍建设。首先，学校的管理部门在进行教师选拔招聘时，必须针对本校体育发展的情况，对教师进行高标准的选拔。其次，对于教师来说，应该不断的提高自己的综合素质和课堂教学模式，让学生轻轻松松的学习体育，不带有任何的学分压力。最后，教师应该注重科研方面的研究，通过不断的探索研究，促进我国高校的体育教学不断向前发展。
三、结语：
近几年我国在体育运动方面不断发展，各大高校对于体育教学的重视度越来越高。所以，高校体育管理人员需要对体育教学进行全面分析，解决在体育教学中出现的各种问题，促进我国体育运动的大发展、大繁荣，为我国培养出更多全面发展的高素质人才。（作者单位：四川师范大学体育学院）
参考文献：
[1]王哲，曹迪. 谈高校体育教学的发展[J]. 理论界. 2006（S2）
[2]马国凯. 学校体育教育产业发展存在的问题及对策的研究[J]. 焦作大学学报. 2002（04）
[3]郑芳. 四川省高校体育社团发展现状及对策[J]. 四川文理学院学报. 2009（05）
[4]鲁晓庚. 浅论高校体育的和谐发展[J]. 广西教育学院学报. 2011（02）