论文部分内容阅读
【摘 要】高校创新创业教育与专业教育的融合是我国高校教育改革的主要内容。随着高校创新创业教育和专业教育深度融合的发展，对高校教师的综合素提出了更高的要求。本文分析了高校在创新创业教育与专业教育进行融合的形势下加强师资队伍建设的重要意义，并针对高校创新创业教育与专业教育融合中师资队伍建设提出了一些想法和建议，从而实现教师个人综合素养的全面提升，适应和满足高校创新创业教育与专业教育融合发展的教学需求，保障高校教学质量。
【关键词】创新创业教育；专业教育；融合；师资队伍
【中图分类号】G645 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0002-01
创新教育实现了教學内容、教学方式、教学思维以及教学体制上的创新。创新教育是以培创新能力为目标的教育培养活动。创业教育则是以培养学生的创业能力、创业意识等素养为出发点，实现学生综合素养的不断提升。创新创业教育是相辅相成的，是有机统一的整体。随着社会的发展，企业所面临的市场经济形势愈发严峻，具备创新创业能力的专业型人才是现阶段企业对人才的基本需求。将高校创新创业教育和专业教育进行有效融合能够实现高校教学教学理念以及教学模式上的创新，进而培养出具备创新创业能力的创新型专业人才，从而适应现代企业对于人才的要求。教师是整个教学活动的主动参与者，其专业素养和教学能力直接决定着教学效果的好坏，特别是在现代高校教育中创新创业教育和专业教育实现了深度融合的今天，更是对高校教师提出了更高的综合素养要求。不断的加强高校师资队伍的建设，提升教师的创新创业教育能力以及专业教学能力是当前高校进行师资队伍建设的重要内容，对于我国高等教育的发展具有深远的影响意义。
一、高校创新创业教育和专业教育融合对师资队伍的基本要求
创新创业教育是经济社会发展的基本需求和必然产物，实现和促进创新创业教育与专业教育的融合，从而培养出具备创新能力、实践能力的高级人才，进一步推动我国高等教育教学的改革和进步是目前高等教育的重要任务。教师作为教学工作中的一线人员，是教学工作的组织者和实施者。教师个人能力和素养直接决定着整个教学工作完成的质量。要做好高校创新创业教育与专业教育融合，就要对师资队伍的建设提出更高的要求：
1.要求教师正确认识创新创业教育。
想要通过创新创业教育与专业教育融合来推动我国高等教育的不断发展，适应时代需求，首先要对创新创业教育有一个正确的认识。高校创新创业教育是建立在创新教育和创业教育发展的基础之上的，主要教学目标就是实现对大学生的事业心、创造力的培养，其教学本质就是培养大学生创业素养、创新精神以及创业能力，是高校教育不断更新教学理念，改革人才培养模式、将人才培养与社会发展需求紧密相联系的重要表现。在高校师资队伍建设的过程中，要让教师正确的认识到创新创业教育的基本内涵以及现阶段实现创新创业教育和专业教育融合的重要意义，从教学思路上重视创新创业教育内涵的学习，注重个人创新创业教育教学能力的提升，满足现阶段创新创业教育与专业教育融合中对教师的基本要求。
2.不断提升个人专业课程教学能力。
在正确的认识创新创业教育之后，实现创新创业教育与专业教育融合中对教师的专业教育教学能力同样提出了更高的要求。高效创新创业教育与专业教育的融合中，创新创业教育注重培养学生的创新创业能力，而专业教育侧重的是培养学生所学领域的专业知识、专业技能，是学生未来的立世之本。创新创业教育是建立在专业教育基础之上的更深层次的教育，是学生在掌握了一定的专业知识和专业技能之后才能够具备的一种个人能力。脱离了专业教育的创新创业教育融合是没有任何意义可言的。介于此，要求教师要在正确认识了创新创业教育之后，加强个人专业教育能力。专业教育对教师的专业知识以及技能的要求较高，教师要不断的进行学习和提升才能够满足高校创新创业教育与专业教育融合对教师的基本要求。
二、师资队伍建设在高校创新创业教育和专业教育融合中的重要意义
高校创新创业教育和专业教育的融合是高校教育不断适应社会发展需求，推动教育改革发展的重要内容，体现了高等教育在教学理念、教学模式上的不断发展。在推进创新创业教育与专业教育进行融合的发展需求下，对教师的综合素养提出了更高的要求，加强师资队伍建设建设势在必行。
1.能够实现教学质量的稳步提升。
师资队伍素养是和教学质量紧密联系的、在高校创新创业教育与专业教育融合的发展形势下，加强师资队伍的建设能够实现高校教学质量的稳步提升。高校创新创业教育和专业教育的有机融合，是我国高等教育在教学理念以及教学模式上不断创新的体现，是高等教育改革和发展的具体体现，对我国的人才培养战略具有着非常重要的现实意义。加强师资队伍建设是保障我国高等教育成果，促进高等教育不断发展的重要措施。在创新创业教育和专业教育融合发展的时代需求下，要让教师正确的认识和理解创新创业教育对于人才培养的重要意义，在提升个人专业教育教学能力的同时融合创新创业教育，实现教学质量的稳步提升，培养出具备创新精神、创业能力的应用型专业技术人才，满足社会发展的需求。
2.推动教学理念的创新以及教学方式的发展。
受到传统教学理念的影响，很多的创新创业教育教学采用传统的教学方式进行教学，教学效果不理想。但是通过创新创业教育和专业教育的融合能够实现对传统教学理念的创新以及教学方式的改进。将专业教育的教学方式应用于创新创业教育能够实现对创新创业教育在理念和方式上的创新和发展。我国创新创业教育的起步较晚，尽管发展迅速但是还是会存在一些问题的。通过创新创业教育和专业教育的融合能够改善创新创业教育教学内容陈旧、教学方法不合理的现状，通过创新创业教育的展开又能够促进学生专业课程的发展，实现二者的互助互促，产生合力。
3.推动我国高校师资管理机制的不断完善。 在未实现创新创业教育与专业教育融合之前，很多高校对创新创业教师的管理并不规范。创新创业教师的人数不多，并且很多的创新创业教师是由其他学科的教师来兼职任教的，教学水平参差不齐；同时很多的院校没有设立创新创业教研室，有的学校即使设立了其管理工作也相对的混乱，影响了创新创业教育教学效果的呈现。在实现了创新创业教育和专业教育相互融合之后，利用专业教育管理机制能够实现对创新创业教师的规范化管理，从而实现和推动了创新创业教育的发展，保障了教学工作的有序、高效进行，促进了学生创新创业能力的养成。
三、加強高校创新创业教育与专业教育融合中师资队伍建设的策略探究
加强师资队伍建设是保障高校创新创业教育与专业教育融合发展的必要选择，也是促进高校创新创业教育融合并取得显著教学成果的必然措施。
1.明确师资队伍建设目标和整体规划。
师资队伍的建设目标和整体规划要和高校教学目标与整体规划保持高度的一致。创新创业教育的综合性较强，涉及到很多专业学科，教师在具备专业知识之外还必须拥有一定的创业实践经验。专业教育则对教师的专业素养有一定的要求。因此，在进行师资队伍建设过程中要充分的认识到创新创业教育和专业教育的特征，明确建设目标，并对队伍建设过程进行整体规划，有组织、有安排、有侧重、有检查的完成教师师资队伍建设。
2.不断完善师资队伍管理机制。
缺乏切实有效的管理机制是很难实现师资队伍的综合素养的提升的，因此要不断完善师资队伍的管理机制。首先，要进一步完善教师工作考核制度，结合创新创业教育与专业教育的特点制定出科学的管理考核制度，严格要求和规范教师在教学工作中的各个行为，提升教学能力。其次，制定切实可行的教师培训计划。通过教师培训计划来为教师搭建良好的教学能力提升平台，使教师在培训中成长、在实践中锤炼。再次，制定合理的工作考核制度。考核制度不仅能够对教师的教学成果以及教师的个人能力进行检测，同时还具有一定的督促能力，能够实现教师能力的稳步提升。最后，要根据工作考核结果来制定奖励制度。对一些在工作中表现突出的教师进行及时的奖励，通过这样的方式来提升教师教学工作的积极性，并形成良好的竞争氛围，最终实现师资队伍整体素养的提升。
3.构建良好的外部发展环境。
氛围和环境是实现师资队伍建设和管理的必要条件。高校创新创业教育与专业教育相融合中缺乏适应其发展的良好外部环境是很难促进教师成长的。首先要注重将创新创业教育和专业教育的教学体系的构建，科学化设置和管理创新创业教育和专业教育，完善人才培养方案。其次，加大教育资金的投入，不断完善教学基础设施建设以及相关的软件建设，满足学科教育需求。最后，要营造创业氛围和人文氛围，增强教师的竞争意识，督促其不断提升自己的综合素养。
4.打造师资队伍建设社会化平台。
创新创业教育和专业教育融合中要充分的利用社会化平台来促进师资队伍的建设。创新创业教育本身就是一种开放式、创新式、动态式的教育形式，结合专业教育的实践教育形式，搭建并利用创新创业教育与专业教育融合中的社会化教育平台实现师资队伍的建设具有可行性和实践意义。积极打造由同类院校、企业公司、地方政府等机构组织组成的社会化平台，进而实现对教师专业技能教育能力、教师创新创业教育能力以及教师专业素养的全方位培训，最终提升师资队伍的整体教学水平。
综上所述，教学工作中教师一直都在扮演着非常重要的角色，在整个教学工作中的作用不能忽视。实现高校创新创业教育和专业教育的融合是我国高等教育不断发展和改革的具体表现，实现了我国高校教学质量的不断提升。要充分的认识到教师在教学过程中所起到的重要作用，注重师资队伍的建设和发展。加强高校师资队伍建设能够满足我国高校创新创业教育和专业教育融合的发展需求，不断的实现教师教学能力的提升，实现我国高校教学质量的不断提升。
参考文献
[1]宋华明，朱立芳.高校创业教育师资队伍建设的路径探索[J].中国农业教育，2015（03）.
[2]刘晓，黄勇明.大学生创业教育师资队伍建设的探讨[J].黑龙江教育学院学报，2013（01）.
[3]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究.2013（12）.
[4]张久献.新形势下创新创业教育与课堂教学融合研究[J].才智，2014（19）.
基金项目：江西省高校人文社会科学研究2016年度项目，项目编号：JY162024.
【关键词】创新创业教育；专业教育；融合；师资队伍
【中图分类号】G645 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0002-01
创新教育实现了教學内容、教学方式、教学思维以及教学体制上的创新。创新教育是以培创新能力为目标的教育培养活动。创业教育则是以培养学生的创业能力、创业意识等素养为出发点，实现学生综合素养的不断提升。创新创业教育是相辅相成的，是有机统一的整体。随着社会的发展，企业所面临的市场经济形势愈发严峻，具备创新创业能力的专业型人才是现阶段企业对人才的基本需求。将高校创新创业教育和专业教育进行有效融合能够实现高校教学教学理念以及教学模式上的创新，进而培养出具备创新创业能力的创新型专业人才，从而适应现代企业对于人才的要求。教师是整个教学活动的主动参与者，其专业素养和教学能力直接决定着教学效果的好坏，特别是在现代高校教育中创新创业教育和专业教育实现了深度融合的今天，更是对高校教师提出了更高的综合素养要求。不断的加强高校师资队伍的建设，提升教师的创新创业教育能力以及专业教学能力是当前高校进行师资队伍建设的重要内容，对于我国高等教育的发展具有深远的影响意义。
一、高校创新创业教育和专业教育融合对师资队伍的基本要求
创新创业教育是经济社会发展的基本需求和必然产物，实现和促进创新创业教育与专业教育的融合，从而培养出具备创新能力、实践能力的高级人才，进一步推动我国高等教育教学的改革和进步是目前高等教育的重要任务。教师作为教学工作中的一线人员，是教学工作的组织者和实施者。教师个人能力和素养直接决定着整个教学工作完成的质量。要做好高校创新创业教育与专业教育融合，就要对师资队伍的建设提出更高的要求：
1.要求教师正确认识创新创业教育。
想要通过创新创业教育与专业教育融合来推动我国高等教育的不断发展，适应时代需求，首先要对创新创业教育有一个正确的认识。高校创新创业教育是建立在创新教育和创业教育发展的基础之上的，主要教学目标就是实现对大学生的事业心、创造力的培养，其教学本质就是培养大学生创业素养、创新精神以及创业能力，是高校教育不断更新教学理念，改革人才培养模式、将人才培养与社会发展需求紧密相联系的重要表现。在高校师资队伍建设的过程中，要让教师正确的认识到创新创业教育的基本内涵以及现阶段实现创新创业教育和专业教育融合的重要意义，从教学思路上重视创新创业教育内涵的学习，注重个人创新创业教育教学能力的提升，满足现阶段创新创业教育与专业教育融合中对教师的基本要求。
2.不断提升个人专业课程教学能力。
在正确的认识创新创业教育之后，实现创新创业教育与专业教育融合中对教师的专业教育教学能力同样提出了更高的要求。高效创新创业教育与专业教育的融合中，创新创业教育注重培养学生的创新创业能力，而专业教育侧重的是培养学生所学领域的专业知识、专业技能，是学生未来的立世之本。创新创业教育是建立在专业教育基础之上的更深层次的教育，是学生在掌握了一定的专业知识和专业技能之后才能够具备的一种个人能力。脱离了专业教育的创新创业教育融合是没有任何意义可言的。介于此，要求教师要在正确认识了创新创业教育之后，加强个人专业教育能力。专业教育对教师的专业知识以及技能的要求较高，教师要不断的进行学习和提升才能够满足高校创新创业教育与专业教育融合对教师的基本要求。
二、师资队伍建设在高校创新创业教育和专业教育融合中的重要意义
高校创新创业教育和专业教育的融合是高校教育不断适应社会发展需求，推动教育改革发展的重要内容，体现了高等教育在教学理念、教学模式上的不断发展。在推进创新创业教育与专业教育进行融合的发展需求下，对教师的综合素养提出了更高的要求，加强师资队伍建设建设势在必行。
1.能够实现教学质量的稳步提升。
师资队伍素养是和教学质量紧密联系的、在高校创新创业教育与专业教育融合的发展形势下，加强师资队伍的建设能够实现高校教学质量的稳步提升。高校创新创业教育和专业教育的有机融合，是我国高等教育在教学理念以及教学模式上不断创新的体现，是高等教育改革和发展的具体体现，对我国的人才培养战略具有着非常重要的现实意义。加强师资队伍建设是保障我国高等教育成果，促进高等教育不断发展的重要措施。在创新创业教育和专业教育融合发展的时代需求下，要让教师正确的认识和理解创新创业教育对于人才培养的重要意义，在提升个人专业教育教学能力的同时融合创新创业教育，实现教学质量的稳步提升，培养出具备创新精神、创业能力的应用型专业技术人才，满足社会发展的需求。
2.推动教学理念的创新以及教学方式的发展。
受到传统教学理念的影响，很多的创新创业教育教学采用传统的教学方式进行教学，教学效果不理想。但是通过创新创业教育和专业教育的融合能够实现对传统教学理念的创新以及教学方式的改进。将专业教育的教学方式应用于创新创业教育能够实现对创新创业教育在理念和方式上的创新和发展。我国创新创业教育的起步较晚，尽管发展迅速但是还是会存在一些问题的。通过创新创业教育和专业教育的融合能够改善创新创业教育教学内容陈旧、教学方法不合理的现状，通过创新创业教育的展开又能够促进学生专业课程的发展，实现二者的互助互促，产生合力。
3.推动我国高校师资管理机制的不断完善。 在未实现创新创业教育与专业教育融合之前，很多高校对创新创业教师的管理并不规范。创新创业教师的人数不多，并且很多的创新创业教师是由其他学科的教师来兼职任教的，教学水平参差不齐；同时很多的院校没有设立创新创业教研室，有的学校即使设立了其管理工作也相对的混乱，影响了创新创业教育教学效果的呈现。在实现了创新创业教育和专业教育相互融合之后，利用专业教育管理机制能够实现对创新创业教师的规范化管理，从而实现和推动了创新创业教育的发展，保障了教学工作的有序、高效进行，促进了学生创新创业能力的养成。
三、加強高校创新创业教育与专业教育融合中师资队伍建设的策略探究
加强师资队伍建设是保障高校创新创业教育与专业教育融合发展的必要选择，也是促进高校创新创业教育融合并取得显著教学成果的必然措施。
1.明确师资队伍建设目标和整体规划。
师资队伍的建设目标和整体规划要和高校教学目标与整体规划保持高度的一致。创新创业教育的综合性较强，涉及到很多专业学科，教师在具备专业知识之外还必须拥有一定的创业实践经验。专业教育则对教师的专业素养有一定的要求。因此，在进行师资队伍建设过程中要充分的认识到创新创业教育和专业教育的特征，明确建设目标，并对队伍建设过程进行整体规划，有组织、有安排、有侧重、有检查的完成教师师资队伍建设。
2.不断完善师资队伍管理机制。
缺乏切实有效的管理机制是很难实现师资队伍的综合素养的提升的，因此要不断完善师资队伍的管理机制。首先，要进一步完善教师工作考核制度，结合创新创业教育与专业教育的特点制定出科学的管理考核制度，严格要求和规范教师在教学工作中的各个行为，提升教学能力。其次，制定切实可行的教师培训计划。通过教师培训计划来为教师搭建良好的教学能力提升平台，使教师在培训中成长、在实践中锤炼。再次，制定合理的工作考核制度。考核制度不仅能够对教师的教学成果以及教师的个人能力进行检测，同时还具有一定的督促能力，能够实现教师能力的稳步提升。最后，要根据工作考核结果来制定奖励制度。对一些在工作中表现突出的教师进行及时的奖励，通过这样的方式来提升教师教学工作的积极性，并形成良好的竞争氛围，最终实现师资队伍整体素养的提升。
3.构建良好的外部发展环境。
氛围和环境是实现师资队伍建设和管理的必要条件。高校创新创业教育与专业教育相融合中缺乏适应其发展的良好外部环境是很难促进教师成长的。首先要注重将创新创业教育和专业教育的教学体系的构建，科学化设置和管理创新创业教育和专业教育，完善人才培养方案。其次，加大教育资金的投入，不断完善教学基础设施建设以及相关的软件建设，满足学科教育需求。最后，要营造创业氛围和人文氛围，增强教师的竞争意识，督促其不断提升自己的综合素养。
4.打造师资队伍建设社会化平台。
创新创业教育和专业教育融合中要充分的利用社会化平台来促进师资队伍的建设。创新创业教育本身就是一种开放式、创新式、动态式的教育形式，结合专业教育的实践教育形式，搭建并利用创新创业教育与专业教育融合中的社会化教育平台实现师资队伍的建设具有可行性和实践意义。积极打造由同类院校、企业公司、地方政府等机构组织组成的社会化平台，进而实现对教师专业技能教育能力、教师创新创业教育能力以及教师专业素养的全方位培训，最终提升师资队伍的整体教学水平。
综上所述，教学工作中教师一直都在扮演着非常重要的角色，在整个教学工作中的作用不能忽视。实现高校创新创业教育和专业教育的融合是我国高等教育不断发展和改革的具体表现，实现了我国高校教学质量的不断提升。要充分的认识到教师在教学过程中所起到的重要作用，注重师资队伍的建设和发展。加强高校师资队伍建设能够满足我国高校创新创业教育和专业教育融合的发展需求，不断的实现教师教学能力的提升，实现我国高校教学质量的不断提升。
参考文献
[1]宋华明，朱立芳.高校创业教育师资队伍建设的路径探索[J].中国农业教育，2015（03）.
[2]刘晓，黄勇明.大学生创业教育师资队伍建设的探讨[J].黑龙江教育学院学报，2013（01）.
[3]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究.2013（12）.
[4]张久献.新形势下创新创业教育与课堂教学融合研究[J].才智，2014（19）.
基金项目：江西省高校人文社会科学研究2016年度项目，项目编号：JY162024.