摘要：众所周知，物理是一门偏实践动手操作的学科。需要做一些物理实验才能帮助我们对物理这门学科的理解。因此在教师教学的过程中，应当把实践教学和理论教学结合起来。也是在学生刚接触物理这门学科时，因为好奇心的作用，会使学生对这门课有一定的兴趣。这也是激发学生学习物理的热情的好时机。利用的好会让学生在日后的物理学习中不会感到疲倦，而一直保持着热爱。
　　关键词：物理实验;初中物理;教师;学生
　　物理这门学科起源于人类对大自然一些现象和规律研究与探讨。因此它包括了我们日常生活当中的一些常见的事物，比如声音，光，驱动汽车行动的力等现象。而我们研究的方法也不是凭空想象，自我捏造，而是进行一系列的科学的物理实验并进行严格的数学证明而得出来的结论。由此可见，书本上的物理知识都是基于物理实验而得出来的。因此教学生进行物理实验是一项必不可少的教学目标。也应是一项核心目标。这有助于学生加深对物理知识的理解，提高物理成绩以及对物理的兴趣。但是从社会上一些情况来看，传统的教育理念和模式，显然没有重视物理实验的作用。这是物理实验教学，受到了巨大的阻碍。因此，重新建立一套新的教学体系，显得尤为重要。
　　一、以物理实验为核心，改革实验教学理念
　　由于新课程改革，使得人们对物理实验的教学逐渐重视了起来。对于学校来讲，改善物理实验教学的环境，鼓励教师学生进行物理实验。并尽可能的更新物理实验的设备，使其紧跟时代。为老师和学生打造一个良好的环境。 而对于一名教师来说，应当从传统的教学模式思想中解放出来，顺应新时代的改革。提高物理实验在整体教学中的权重，充分发挥物理实验的教学意义。除此以外，老师应当重新思考物理实验的教学计划，制定一个适合新的课程目标，适合学生的教学模式。注重实践教学的同时，考虑学生的个人因素，为新课程改革尽一份力。
　　二、制定完善的物理实验教学规划
　　为了确保物理实验改革的稳步进行，我们要时刻保持一颗不怕困难面对困难的决心。我们要确立一个具体的目标来指导我们进行物理实验的教学，这个目标要紧紧围绕物理核心的价值，设计一个科学的物理实验教学理念。一个物理实验的环节应包括“提出问题-做出假设-设计实验-得出数据-分析数据-得出结论-交流与讨论”这几个步骤。为此老师需要将这些步骤传授给学生，还要让他们深刻的理解这些步骤的实际意义。具体来讲，在做实验之前，准备好与实验相关的实验器材。并确认是否完好。向学生讲一下实验的大体内容，将它们分为不同组，每个组自由发挥。与此同时，作为老师可以在他们实验的过程中进行一些必要的指导。但不要过分的干预他们的实验。即便他们可能会遇到一些困难。这样才能充分发挥物理实验的意义。
　　三、设计有趣有意义的物理实验
　　开头讲过，物理知识是一门实践的知识。跟我们日常生活有关系，所以在我们学习的过程中，面对枯燥的文字会感到乏味和抽象。如果通过实验来解释这些知识，便会使学生对这些知识有一个直观的认识，这便容易了许多。但是如何设计是物理实验的主题，对老师来讲也是一个问题。我们需要设计一个有趣的而非乏味的，能学到知识的而非无意义的物理实验。以达到激发学生学习激情以及提高学生对物理的理解的目的。比如在我们做有关静电现象的物理实验时，用塑料尺在头发上摩擦，最后将其放到撕下来的小纸屑上面。观察此刻的现象。并引导他们总结这些现象产生的原因。除此以外，再用两根丝绸摩擦过的玻璃相互靠近。再将两根用皮毛摩擦过的橡胶棒相互靠近。在分别用丝绸摩擦过的玻璃棒，靠近用毛皮摩擦过的玻璃棒。之后再观察这三种情况所反映的现象。再次引导他们讨论并得出结论。最后以他们将他们以组为单位说出他们的结论。最后作为老师在进行总结。得出异种电荷相互吸引，这一结论。最后再让学生们列举一些生活中有关这个结论的实例。通过这一实验过程可以使学生在轻松活跃的氛围下明白同种电荷相斥，异种电荷相互吸引这一知识。这使得课堂上原本抽象化的知识具象化。加深了同学的学生理解的同时也体验到了实验的趣味性。
　　四、实验设计要联系生活设实际
　　物理就是一门研究日常生活现象以及规律的学科。而初中物理更是向我们展现了一些我们日常生活中习以为常的现象背后的本质。这也给我们物理教学提供了一个方向。在我们对物理的知识进行讲解时，我们可以将生活中的一些道具带到讲堂上来。在进行抽象的物理教学同时，辅以具体的物理实验。让学生更好的理解物理知识，见识到物理的魅力。例如在我们学习光的折射时。教师先把生活中的碗筷和水带到课堂上。在讲解光在水中会折射这一知识时，拿出事先准备好的碗筷以及水将水倒入碗中，随即慢慢地将筷子放入水中。在这过程当中，让学生观从侧面观察水中的情况。例如水的高度以及筷子的样子。他们会发现插入水中的筷子好像变弯了，盛水的碗好像变浅了。并就此现象向学生提出问题，为什么会有这样的变化，这反映了课堂上所学的什么知识？来激发他们探索的欲望。在这个基础上，在自然的引出光，在这个里面起到了什么作用，他从哪里射入？从哪里射出？如过不是水是其他的什么东西，又会发生什么变化？筷子是否真的弯曲了？抛出一系列的问题组织学生进行讨论。最后引出光的折射的物理理论。这是一个利用生活中物品与课堂上的知识相结合并进行实践操作的一个例子。很好的调动了课堂的积极性以及学生的兴趣。这样他们就会明白生活中的一些事物，都是可以用科学的理论来解释的。 就像上面筷子在水中，因为光的折射而发生弯曲。但实际上并没有。
　　结语
　　本文引用了几个的例子来说明了物理实验的重要性。因此不管对于学校还是对于老师还是学生，都要对物理实验重视起来。要以他为辅助来帮助我們学习物理的基本知识。加深我们对物理现象的理解以及物理知识的运用。而老师更是要做好带头作用，带领我们认识物理实验，应用物理实验。这样才能让我们从本质上理解物理知识，并产生对物理学习的兴趣与热情，从而真正把物理学到位学扎实。
　　参考文献：
　　[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛.2016（01）.
　　[2]林志鹏.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育.2019（08）.
　　作者简介：院丽霞 女 蒙古族 1982年05月出生 籍贯：内蒙古东胜区 。单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区实验中学，研究方向：初中物理实验教学。学历：大学本科。职称：中教一级。邮编：017000。