切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
C反应蛋白及其临床应用
C反应蛋白及其临床应用
来源 :邯郸医学高等专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:icewangb
【摘 要】
:
C反应蛋白是一种急性时相反应蛋白[1],发现于1930年,由于当时在研究过程中,发现急性感染患者血清可与肺炎链球菌的夹膜C-多糖发生沉淀反应,于是认为血清中含有C-沉淀素或C-反
【作 者】
:
柳继兴
王建平
【机 构】
:
河北工程学院附属医院,河北省邯郸纺织总医院
【出 处】
:
邯郸医学高等专科学校学报
【发表日期】
:
2005年1期
【关键词】
:
C反应蛋白
应用价值
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
C反应蛋白是一种急性时相反应蛋白[1],发现于1930年,由于当时在研究过程中,发现急性感染患者血清可与肺炎链球菌的夹膜C-多糖发生沉淀反应,于是认为血清中含有C-沉淀素或C-反应物,以后证实这是一种蛋白质,故称C-反应蛋白(C-reactive protein),简称CRP.
其他文献
浅谈小学英语课堂教学有效策略
【摘 要】小学英语是小学教学阶段教学重要学科。小学阶段更是学生学习英语的起步阶段,也是为以后进行系统的英语学习打基础的阶段。在新课改逐渐深化与发展前提下,教师在小学英语教学实践过程中应该遵循以学生为主体,教师为主导原则,教师要不断创新知识讲解与教学理念,不断完善教学任务内容,制定有效的教学策略,从而使教学课堂效果更佳显著。 【关键词】小学 英语课堂 教学策略 中图分类号:G4 文献标识
期刊
小学
英语课堂
教学策略
E-Learning框架下的课程教学资源建设研究
现有的E- Learning框架能够对各种教学资源进行有效的管理,现在的时代,是信息爆炸的时代,由于缺少统一的规划,各种教学资源的增长也是爆炸式的,这样各个教学资源网站之间的联系是
期刊
教学资源
立体教学资源
高中数学教学难点分析和应对策略
【摘 要】在谈到高中数学学科的教学时,学科教师对于高中学生的教学责任感与困难程度一直是成正比的。作为一名高中数学学科教师,要让学生都能够在自己的教学计划实施下取得良好成绩,更能在高中阶段对数学学科的领悟力更加深入和透彻,为今后的学科发展做铺垫。 【关键词】思维模式 解题思路 积累蜕变 中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019
期刊
思维模式
解题思路
积累蜕变
初中数学概念教学策略探究
【摘 要】概念是初中数学知识学习的基础,是学生新知识学习过程中首先接触并必须掌握的内容之一。但对于数学概念的掌握来说,需要学生具备一定的综合运用和举一反三能力。因此,大多数学生反而在概念掌握和运用方面存在问题。那么,本文中我就以初中数学为例谈谈如何做好数学概念的教学工作。 【关键词】初中数学 概念教学 策略探究 中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-
期刊
初中数学
概念教学
策略探究
谈高中化学课堂教学有效性的提高
【摘 要】信息技术与化学实验教学整合与应用,已逐渐成为当今化学实验教学的发展趋势它的出现能最大限度地提高教学的有效性,促进学生自主、高效学习,解决了很多现实问题。站在现实立场上,并结合众多文献,较为详细地探究信息技术与高中化学实验教学整合的相关问题。 【关键词】高中化学 有效性 化学教学 中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2
期刊
高中化学
有效性
化学教学
社会建构主义认知理论视域下外语教师的角色探析
社会建构主义以认知心理学、建构主义、人本主义为理论基础,赞同全人教育的观点,强调要使学习有效地发生.教师在教学中必须做到将认知和情感两方面有机地结合起来。这一理论对外
期刊
社会建构主义
教师角色
情感因素
中介作用
Social constructivism
Teacher's roles
Affective factors
M
小学高年段学生整本书阅读及其阅读能力提升实践研究
【摘 要】《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出建议:“要以培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量为重,提倡好读书、读好书、会读书、读整本的书。”如今在新课改的推动下,整本书阅读已经由当初的简单性提倡转为将整本书阅读列入到常规课程中来。提升小学生尤其是高年段学生对整本书的阅读能力成为教学重点,本文笔者从好读书、读好书和会读书三方面入手,探究提升小学高年段学生整本书阅读能力的实践路
期刊
小学高年段
整本书阅读
阅读能力
实践研究
其他学术论文