【摘 要】
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中国各民族的民间故事中包含着丰富的文化社会化信息,体现了勤劳勇敢、热爱和平、不屈不挠、团结互助、诚实守信等中华民族共有的心理特征.本研究采用拼图教室法,让汉族、傣
【机 构】
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云南师范大学教育学部,云南昆明,650500;云南师范大学教育学部,云南昆明650500;滇西应用技术大学心理健康教育与咨询中心,云南大理671003;中国人民大学心理学系 北京 100872
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中国各民族的民间故事中包含着丰富的文化社会化信息,体现了勤劳勇敢、热爱和平、不屈不挠、团结互助、诚实守信等中华民族共有的心理特征.本研究采用拼图教室法,让汉族、傣族和景颇族青少年结成同伴,以学、讲本族故事,听他族故事方式传递文化社会化信息,考察同伴文化社会化与民族认同对心理距离的影响.实验1和实验2分别比较在短程接触和长程接触条件下,拼图组被试的文化社会化活动与人际组被试的人际关系团体辅导对心理距离的影响.结果 表明,比起人际关系团体辅导,以传递民族民间故事为内容的同伴文化社会化活动虽然不影响民族认同,却显著缩短了三个民族青少年对其他民族的心理距离.听故事和接触,使不同民族的青少年产生了高级的、共同的群体身份感与分别心的融合,是民族心理距离得以拉近的深层原因.
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