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摘要：在高中阶段，政治是一门重点学科，与高中生素质建设存在紧密联系。因此，作为政治教师需要创新教学理念，重点加强师生互动，让学生积极、主动地参与到政治课堂学习当中，保证课堂教学更加高效。鉴于此，本文主要围绕高中政治课堂中师生互动存在的问题与对策展开有效分析，从而为促进政治教学改革，提供重要依据。
关键词：高中政治;师生互动;问题;对策
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-030-1
前言
新课标明确指出，政治教师在组织课堂教学活动时，需要根据学生实际学习需求，加强师生互动，调动课堂气氛，激发学生政治学习自主性。因此，作为新时期的高中政治教师，需要以师生互动为全新的教学理念，重点加强政治课堂教学模式创新与优化。
一、高中政治课堂师生互动存在的问题分析
据了解，在当前的高中政治教学领域，关于师生互动教学，存在着很大的问题。首先，在教学思想上，教师因为受到应试体制影响，所以更看重讲授模块，在政治课堂上，多采用师讲生听教学。导致学生在课堂上学习表现比较被动，学习效率也比较低下。同时，在教学方法上，虽然有些教师实施师生互动教学，但是互动的方式通常以课堂提问方式进行。在政治课堂上，教师根据课程内容提出问题，由学生进行回答[1]。此种单一的问题互动方式不仅不会优化课堂气氛，甚至还会增加学生的学习心理压力。因此，政治教师需要高度重视师生互动教学，并针对当前存在的教学问题，进行合理优化与创新，从而全面提高政治课堂教学效率。
二、高中政治课堂师生互动的解决对策分析
1.更新教学思想，加强师生互动
在政治课堂上，教师首先需要对教学思想进行创新[2]。首先，教师需要更新传统应试思想，树立素质教育理念，以及学生为本的全新教学观念。在课堂设计与教学过程中，重点考虑学生的具体需求，围绕学生的学习兴趣合理组织政治课堂教学，从而进一步优化政治课堂环境。同时，教师需要在课堂上，改变师讲生听的教学模式。在课堂教学的进程中，适当地与学生进行互动和交流，从而有效地调动课堂气氛，让政治课堂充满活力。比如说，教师在进行“揭开货币的神秘面纱”课堂教学时，可以与学生进行课前讨论与互动，共同围绕对货币的认知与理解进行交流，结合生活实际谈谈货币在生活中的应用，促使学生在学习之前对货币内容产生一定思想认知，为后续深入的学习奠定良好的思想基础。
2.构建趣味情境，营造互动气氛
在政治课堂上，教师若想实现师生之间的有效互动，需要合理地构建课堂情境，营造轻松的课堂气氛，从而激发学生对政治的学习热情，也能够让学生通过直观观察和体验，对政治课程内容加深理解与体会，保证课堂教学更加高效。比如，教师在进行“影响价格的因素”教学时，可以利用多媒体，将生活中影响价格的因素进行资源搜集与整理，并通过图片和视频的方式，呈现给学生。让学生对具体的价格影响因素加深理解，以便学生围绕具体的情境，进行师生互动与交流。在情境的支撑下，营造轻松、和谐的课堂气氛，保证政治课堂更加生动，更具有活力。
3.组织小组讨论，创建互动平台
在高中政治课堂上，教师需要合理地组织学生参与课堂讨论[3]。让学生以小组为单位，对具体的政治问题进行讨论与探究，让学生在合作探究的过程中，实现互动学习，同时也能够实现学生政治思维、探究能力的有效培养。首先，为保证小组合作教学更加顺利，教师需要做好准备工作。教师需要对班级学生政治学习状况进行调查，对学生学习基础进行调查，并以此为依据合理进行分组。之后，合理设计政治问题，引导学生进行探究和交流，加深学生认知與理解。比如说，教师在进行“树立正确消费观”课堂教学时，便可以设计开放性、探究性问题。例如，引导学生思考当前高中生群体在消费理念方面存在哪些问题，并结合自身生活实际，探讨如何树立的正确的消费理念。如此一来，不仅能够让学生在互动过程中，对课程内容加深理解，同时也能够促使学生形成优秀的品格。
4.创建交流体系，丰富互动渠道
在政治课堂上，教师需要重视交流体系合理创建，从而为师生互动，提供丰富的渠道。因此，教师可以借助于微信、qq等建立政治学习班级交流群。在交流群中，师生之间、生生之间可以进行有效地互动与交流。首先，教师可以借助于交流群，向学生布置随堂作业，或者为学生提供一些优秀的政治学习资料，帮助学生解决疑难的数学问题，从而提高学生的政治学习效率。同时，教师也可以鼓励学生利用交流群，合理地的围绕具体的课程内容进行交流与讨论。比如说，学生之间可以针对公民政治参与进行交流。针对自身对公民政治参与的认知与理解，在群中与其他同学进行有效交流，或者将自身的学习心得和经验，有效地与其他学生进行分享，从而全面提高班级学生政治学习水平。
三、结论
综上，在高中政治教学领域，政治是一门重点学科，教师在组织教学活动时，需要根据当代高中生在政治学习领域方面的具体需求，对课堂教学模式进行创新。通过更新教学理念，构建趣味情境，组织小组讨论，创建交流体系，为师生互动学习提供便利条件。让学生在互动和交流的过程中，加深对政治内容的认知与理解，保证高中生的政治学科素养，得到有效的提升。
[参考文献]
[1]蔡凯蓓.试论师生互动在高中政治课堂教学中的运用[J].亚太教育，2016，6：60.
[2]陈庭春.高中政治课堂教学中的师生互动研究[J].当代教育实践与教学研究，2015，5：83.
[3]姜彦辰.高中政治课堂师生互动方式及其有效性[J].中学课程资源，2014，10：20 31.
关键词：高中政治;师生互动;问题;对策
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-030-1
前言
新课标明确指出，政治教师在组织课堂教学活动时，需要根据学生实际学习需求，加强师生互动，调动课堂气氛，激发学生政治学习自主性。因此，作为新时期的高中政治教师，需要以师生互动为全新的教学理念，重点加强政治课堂教学模式创新与优化。
一、高中政治课堂师生互动存在的问题分析
据了解，在当前的高中政治教学领域，关于师生互动教学，存在着很大的问题。首先，在教学思想上，教师因为受到应试体制影响，所以更看重讲授模块，在政治课堂上，多采用师讲生听教学。导致学生在课堂上学习表现比较被动，学习效率也比较低下。同时，在教学方法上，虽然有些教师实施师生互动教学，但是互动的方式通常以课堂提问方式进行。在政治课堂上，教师根据课程内容提出问题，由学生进行回答[1]。此种单一的问题互动方式不仅不会优化课堂气氛，甚至还会增加学生的学习心理压力。因此，政治教师需要高度重视师生互动教学，并针对当前存在的教学问题，进行合理优化与创新，从而全面提高政治课堂教学效率。
二、高中政治课堂师生互动的解决对策分析
1.更新教学思想，加强师生互动
在政治课堂上，教师首先需要对教学思想进行创新[2]。首先，教师需要更新传统应试思想，树立素质教育理念，以及学生为本的全新教学观念。在课堂设计与教学过程中，重点考虑学生的具体需求，围绕学生的学习兴趣合理组织政治课堂教学，从而进一步优化政治课堂环境。同时，教师需要在课堂上，改变师讲生听的教学模式。在课堂教学的进程中，适当地与学生进行互动和交流，从而有效地调动课堂气氛，让政治课堂充满活力。比如说，教师在进行“揭开货币的神秘面纱”课堂教学时，可以与学生进行课前讨论与互动，共同围绕对货币的认知与理解进行交流，结合生活实际谈谈货币在生活中的应用，促使学生在学习之前对货币内容产生一定思想认知，为后续深入的学习奠定良好的思想基础。
2.构建趣味情境，营造互动气氛
在政治课堂上，教师若想实现师生之间的有效互动，需要合理地构建课堂情境，营造轻松的课堂气氛，从而激发学生对政治的学习热情，也能够让学生通过直观观察和体验，对政治课程内容加深理解与体会，保证课堂教学更加高效。比如，教师在进行“影响价格的因素”教学时，可以利用多媒体，将生活中影响价格的因素进行资源搜集与整理，并通过图片和视频的方式，呈现给学生。让学生对具体的价格影响因素加深理解，以便学生围绕具体的情境，进行师生互动与交流。在情境的支撑下，营造轻松、和谐的课堂气氛，保证政治课堂更加生动，更具有活力。
3.组织小组讨论，创建互动平台
在高中政治课堂上，教师需要合理地组织学生参与课堂讨论[3]。让学生以小组为单位，对具体的政治问题进行讨论与探究，让学生在合作探究的过程中，实现互动学习，同时也能够实现学生政治思维、探究能力的有效培养。首先，为保证小组合作教学更加顺利，教师需要做好准备工作。教师需要对班级学生政治学习状况进行调查，对学生学习基础进行调查，并以此为依据合理进行分组。之后，合理设计政治问题，引导学生进行探究和交流，加深学生认知與理解。比如说，教师在进行“树立正确消费观”课堂教学时，便可以设计开放性、探究性问题。例如，引导学生思考当前高中生群体在消费理念方面存在哪些问题，并结合自身生活实际，探讨如何树立的正确的消费理念。如此一来，不仅能够让学生在互动过程中，对课程内容加深理解，同时也能够促使学生形成优秀的品格。
4.创建交流体系，丰富互动渠道
在政治课堂上，教师需要重视交流体系合理创建，从而为师生互动，提供丰富的渠道。因此，教师可以借助于微信、qq等建立政治学习班级交流群。在交流群中，师生之间、生生之间可以进行有效地互动与交流。首先，教师可以借助于交流群，向学生布置随堂作业，或者为学生提供一些优秀的政治学习资料，帮助学生解决疑难的数学问题，从而提高学生的政治学习效率。同时，教师也可以鼓励学生利用交流群，合理地的围绕具体的课程内容进行交流与讨论。比如说，学生之间可以针对公民政治参与进行交流。针对自身对公民政治参与的认知与理解，在群中与其他同学进行有效交流，或者将自身的学习心得和经验，有效地与其他学生进行分享，从而全面提高班级学生政治学习水平。
三、结论
综上，在高中政治教学领域，政治是一门重点学科，教师在组织教学活动时，需要根据当代高中生在政治学习领域方面的具体需求，对课堂教学模式进行创新。通过更新教学理念，构建趣味情境，组织小组讨论，创建交流体系，为师生互动学习提供便利条件。让学生在互动和交流的过程中，加深对政治内容的认知与理解，保证高中生的政治学科素养，得到有效的提升。
[参考文献]
[1]蔡凯蓓.试论师生互动在高中政治课堂教学中的运用[J].亚太教育，2016，6：60.
[2]陈庭春.高中政治课堂教学中的师生互动研究[J].当代教育实践与教学研究，2015，5：83.
[3]姜彦辰.高中政治课堂师生互动方式及其有效性[J].中学课程资源，2014，10：20 31.