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【摘 要】
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中图分类号：Ｇ633．6文献标识码：Ａ文章编号：1673–1875（2007）01–111–02 多年来，中学数学教学一直存在着求快求深现象：三年的课程两年上完，第三年专门用来复习，“满堂灌、煮两遍”；在基础年级便瞄准高考提高训练难度。本文拟对这种现象进行讨论。 一、求快求深的若干表现 1．1增加课时，加班加点 按教育部颁布的课程计划，高中数学每周安排3－4课时，而实际上普遍的
【出 处】
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教育前沿·理论版
【发表日期】
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2007年1期
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