论文部分内容阅读
依据教育部规定,小学阶段学生阅读总量应达到145万字.而如何提高小学生的阅读兴趣、阅读速度、阅读能力及阅读素养,则是一个值得深入思考与探索实践的课题.本文结合自身教学实践,对群文阅读对于小学语文课堂教学的指导意义以及策略展开相关讨论.
浅谈群文阅读理念在小学中段语文教学中的指导意义
【摘 要】
：
依据教育部规定,小学阶段学生阅读总量应达到145万字.而如何提高小学生的阅读兴趣、阅读速度、阅读能力及阅读素养,则是一个值得深入思考与探索实践的课题.本文结合自身教学
【机 构】
：
江西省景德镇市梨树园小学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
一、行动研究的特点和一般步骤“行动研究”是20世纪70年代以后在西方兴盛起来的一种教育研究方法,它是指在自然、真实的教育环境中,教育工作者为了解决教育教学中的实际问题
新教师刚走上工作岗位,年轻有活力,工作热情高,敢闯敢做,富于创造性。学校引导得法,就能缩短入门过关的时间,很快进入下一层次,甚至成为骨干教师。然而,这些初任教师在做好教
一、寻找教学预设与课堂教学的差异点 教学预设是课堂教学的蓝图，但课堂教学是一个动态流程，它受到课堂教学中诸因素的制约，教师必须灵活掌握，或做内容上的微调，或做方法上的变更。清代画家郑板桥说：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、月影、露气皆浮动于疏枝密叶中间，胸中勃勃，遂有画意。其实，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”(转引自《名画的故事》)这段话对教师颇
开展高中语文课前五分钟活动这一模式,可调节课堂气氛,培养了学生的学习兴趣和创造力,增强其合作竞争意识,提升文学素养等综合能力.因此,教师可充分利用好这段时间.
面对“课程在变、教材在变、课堂在变”的教育新形式,促进教师专业成长成为学校关注的重点.在促进教师专业成长方面,我们做了有益的尝试,最重要的举措就是学校成立了“名师成
<正>雅斯贝尔斯(1883-1969),德国存在主义哲学家、教育家,是陶冶哲学的主要代表人物。《什么是教育》集中反映了他的陶冶教育哲学思想。他在该书中指出:"教育过程首先是一个
随着新课程改革的推进,各种促进教师专业发展、调动教师积极性的措施层出不穷,如建立成长档案、成立科研小组、实施名师工程、打造专业团队等,这些措施在实践中也的确发挥了
高中语文阅读教学就是要求教师从学生的实际出发,以学生感兴趣的事物为出发点.本文根据自己的教学实践对高中语文阅读教学有效性有几点体会,跟大家分享.