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摘 要：礼仪之邦美誉传承活动如火如荼开展，中职学校在新时期高度重视礼仪教育，面向中职生改善其礼仪风貌，进而营造和谐校园环境，优化礼仪教育效果。本文首先介绍礼仪内容，然后分析当前农村中职生礼仪修养现状，最后重点探究改善礼仪修养现状的有效策略。旨在提升中职学校礼仪教育水平，加快精神文明社会建设步伐。
关键词：农村中职生;礼仪修养;现状;策略
近年来，礼仪教育在脱贫致富中的价值逐渐显现，于扶贫脱贫环节渗透礼仪教育思想，有利于提高社会就业率，使人才资源合理化配置。对于农村中职学校来说，要适当创新礼仪教育策略，全面优化礼仪修养培养现状，将礼仪教育价值有效显现。希望该论题能为相关教育人员提供理论借鉴和实践指导。
1农村中职生礼仪内容
《中职学校学生礼仪规范》内容包括四方面，即仪容仪表仪态礼仪（个人礼仪）、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪。其中，仪容仪表仪态礼仪指个人容貌、外表、行为姿态的合宜性，这既能彰显个人文明程度，又是尊重他人的表现。校园礼仪即学生在课堂礼仪、集会礼仪、尊师礼仪、公共场所礼仪中的行为规范。家庭礼仪细分称谓礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、待客及做客礼仪等。社交礼仪指社交活动礼仪规则，要求中职生在介绍、交谈等方面规范自身行为，这对自身形象树立及和谐人际关系构建有重要意義。
2新时期农村中职生礼仪修养现状
2.1家庭礼仪教育缺失
农村中职学校的学生多数来自贫困家庭，这类中职生自幼生活在文化基础薄弱、思想素质偏低的环境中，导致礼仪水平居低不高，并不同程度违反班级规定和校园规定。此外，部分中职生属于独生子女，他们从小到大被溺爱着，所谓的礼仪教育流于形式，在中职学校中难以快速适应自我学习模式，故而礼仪修养的提升道阻且长。
2.2社会不良现象出现
当前中职生处于三观完善的关键期，如果社会不良风气肆行，那么学生会盲目效仿，导致社会行为背离礼仪要求，对和谐社会构建产生负面影响。举例来说，多数中职生存在强烈的攀比心理，并且语言不够文明、做事过于敷衍，这对校园良好氛围营造将带来消极作用。
2.3学校礼仪教育片面
农村中职学校很多教师在应试教育思想影响下，高度重视礼仪理论知识传递，相对来讲，礼仪实践行为规范活动流于形式，实则会降低礼仪教育效用，且中职生礼仪修养培养效果达不到预期。究其原因，专任教师礼仪教育水平偏低，并尚未接受专业礼仪培训，使得礼仪教育活动无序化、低效化进行。
3新时期农村中职生礼仪修养改善策略
3.1开设礼仪课程
中职教师充分利用课堂阵地，根据《中职学校学生礼仪规范》内容细化礼仪课程，让学生在个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等课程中学习理论知识，进而培养正确认知。具体来说，根据当地农村中职生礼仪学习需要提供校本教材，使礼仪教育工作有依据开展，并打造高效礼仪课堂，真正规范学生礼仪行为。为满足现代化礼仪教学需要，要适当创新礼仪教学方法，在课堂中引进多媒体设备，通过发挥多媒体功能优势来提高礼仪教育有效性，尽最大可能弥补传统教学模式不足。待学生精通礼仪知识后，适当提供实践机会，真正实现理论与实践统一。
3.2开展礼仪教育
礼仪教育重要性不言而喻，将其与专业课教学相融合，能够深层次挖掘、充分利用礼仪教育因素，使中职生礼仪修养培养活动顺利进行。实际上，礼仪教育具有复杂性、系统性特点，经调动各方力量为礼仪教育提供合力，大大提高礼仪教育有效性。在这一过程中，充分尊重中职生差异性，了解学生礼仪学习需求，鼓励学生家长主动参与礼仪教育活动，通过榜样示范潜移默化影响中职学生，真正规范学生礼仪行为，为中华优秀文化传播提供有力支持。此外，高效利用校外礼仪教育资源，例如，中职学校为中职生争取参与政府部门利用节假日组织礼仪教育活动的机会，这对国家形象树立、国家软文化实力提升有促进作用，最终能够营造良好社会风气，让中职生在正能量影响下端正礼仪学习态度，积极践行礼仪教育。
3.3组织礼仪教育活动
校领导及教师组织多样化实践活动，如开展礼仪班会、文明礼仪演讲、礼仪知识竞赛等活动，以此丰富中职生礼仪修养强化体验，并养成良好的礼仪习惯。随着素质教育改革不断深化，中职学校礼仪教育要求相应提高，对此，专任教师进行实践调查，到服务性强的单位掌握礼仪知识，据此指导校内礼仪教育行为。为客观了解中职学校礼仪教育效果，教师针对礼仪自学行为全面评价，根据评价结果实施情境体验法，让中职生切身感受不同角色的礼仪规范及要求，真正学会知礼用礼。
3.4完善激励机制
礼仪修养培养不是一蹴而就的，这需要专任教师坚定礼仪教育信念，不断创新礼仪教育方法。实际上，礼仪教育效果离不开个人支持和教师指导，二者要互相配合、互相作用，确保礼仪教育目标顺利完成。基于此，完善激励机制，个人激励措施总结为：每隔一段时间开展“礼仪之星”报告会，通过榜样带动作用来激发中职生在礼仪教育方面的积极性。教师激励措施总结为：为教师提供创新发展、专项研究机会，对表现出色的教师进行精神奖励。
综上所述，新时期下改善中职学校礼仪教育策略，这符合现代礼仪修养培养需要，同时，还能提高农村中职学校毕业生就业率，使农村经济水平循序式提高。此外，礼仪教育工作有效开展，有利于传播中华民族优秀文化，取得精神文明建设的理想效果。
参考文献
[1]梁琼今.强化职校礼仪教育 践行社会主义核心价值观[J].中国培训，2016（02）：42.
[2]杨海英.中职生文明礼仪素养培养初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（03）：134-135.
[3]罗丽静.新时期加强与改进中职学生礼仪教育的思考[J].职教通讯，2015（08）：16-18.
关键词：农村中职生;礼仪修养;现状;策略
近年来，礼仪教育在脱贫致富中的价值逐渐显现，于扶贫脱贫环节渗透礼仪教育思想，有利于提高社会就业率，使人才资源合理化配置。对于农村中职学校来说，要适当创新礼仪教育策略，全面优化礼仪修养培养现状，将礼仪教育价值有效显现。希望该论题能为相关教育人员提供理论借鉴和实践指导。
1农村中职生礼仪内容
《中职学校学生礼仪规范》内容包括四方面，即仪容仪表仪态礼仪（个人礼仪）、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪。其中，仪容仪表仪态礼仪指个人容貌、外表、行为姿态的合宜性，这既能彰显个人文明程度，又是尊重他人的表现。校园礼仪即学生在课堂礼仪、集会礼仪、尊师礼仪、公共场所礼仪中的行为规范。家庭礼仪细分称谓礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、待客及做客礼仪等。社交礼仪指社交活动礼仪规则，要求中职生在介绍、交谈等方面规范自身行为，这对自身形象树立及和谐人际关系构建有重要意義。
2新时期农村中职生礼仪修养现状
2.1家庭礼仪教育缺失
农村中职学校的学生多数来自贫困家庭，这类中职生自幼生活在文化基础薄弱、思想素质偏低的环境中，导致礼仪水平居低不高，并不同程度违反班级规定和校园规定。此外，部分中职生属于独生子女，他们从小到大被溺爱着，所谓的礼仪教育流于形式，在中职学校中难以快速适应自我学习模式，故而礼仪修养的提升道阻且长。
2.2社会不良现象出现
当前中职生处于三观完善的关键期，如果社会不良风气肆行，那么学生会盲目效仿，导致社会行为背离礼仪要求，对和谐社会构建产生负面影响。举例来说，多数中职生存在强烈的攀比心理，并且语言不够文明、做事过于敷衍，这对校园良好氛围营造将带来消极作用。
2.3学校礼仪教育片面
农村中职学校很多教师在应试教育思想影响下，高度重视礼仪理论知识传递，相对来讲，礼仪实践行为规范活动流于形式，实则会降低礼仪教育效用，且中职生礼仪修养培养效果达不到预期。究其原因，专任教师礼仪教育水平偏低，并尚未接受专业礼仪培训，使得礼仪教育活动无序化、低效化进行。
3新时期农村中职生礼仪修养改善策略
3.1开设礼仪课程
中职教师充分利用课堂阵地，根据《中职学校学生礼仪规范》内容细化礼仪课程，让学生在个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等课程中学习理论知识，进而培养正确认知。具体来说，根据当地农村中职生礼仪学习需要提供校本教材，使礼仪教育工作有依据开展，并打造高效礼仪课堂，真正规范学生礼仪行为。为满足现代化礼仪教学需要，要适当创新礼仪教学方法，在课堂中引进多媒体设备，通过发挥多媒体功能优势来提高礼仪教育有效性，尽最大可能弥补传统教学模式不足。待学生精通礼仪知识后，适当提供实践机会，真正实现理论与实践统一。
3.2开展礼仪教育
礼仪教育重要性不言而喻，将其与专业课教学相融合，能够深层次挖掘、充分利用礼仪教育因素，使中职生礼仪修养培养活动顺利进行。实际上，礼仪教育具有复杂性、系统性特点，经调动各方力量为礼仪教育提供合力，大大提高礼仪教育有效性。在这一过程中，充分尊重中职生差异性，了解学生礼仪学习需求，鼓励学生家长主动参与礼仪教育活动，通过榜样示范潜移默化影响中职学生，真正规范学生礼仪行为，为中华优秀文化传播提供有力支持。此外，高效利用校外礼仪教育资源，例如，中职学校为中职生争取参与政府部门利用节假日组织礼仪教育活动的机会，这对国家形象树立、国家软文化实力提升有促进作用，最终能够营造良好社会风气，让中职生在正能量影响下端正礼仪学习态度，积极践行礼仪教育。
3.3组织礼仪教育活动
校领导及教师组织多样化实践活动，如开展礼仪班会、文明礼仪演讲、礼仪知识竞赛等活动，以此丰富中职生礼仪修养强化体验，并养成良好的礼仪习惯。随着素质教育改革不断深化，中职学校礼仪教育要求相应提高，对此，专任教师进行实践调查，到服务性强的单位掌握礼仪知识，据此指导校内礼仪教育行为。为客观了解中职学校礼仪教育效果，教师针对礼仪自学行为全面评价，根据评价结果实施情境体验法，让中职生切身感受不同角色的礼仪规范及要求，真正学会知礼用礼。
3.4完善激励机制
礼仪修养培养不是一蹴而就的，这需要专任教师坚定礼仪教育信念，不断创新礼仪教育方法。实际上，礼仪教育效果离不开个人支持和教师指导，二者要互相配合、互相作用，确保礼仪教育目标顺利完成。基于此，完善激励机制，个人激励措施总结为：每隔一段时间开展“礼仪之星”报告会，通过榜样带动作用来激发中职生在礼仪教育方面的积极性。教师激励措施总结为：为教师提供创新发展、专项研究机会，对表现出色的教师进行精神奖励。
综上所述，新时期下改善中职学校礼仪教育策略，这符合现代礼仪修养培养需要，同时，还能提高农村中职学校毕业生就业率，使农村经济水平循序式提高。此外，礼仪教育工作有效开展，有利于传播中华民族优秀文化，取得精神文明建设的理想效果。
参考文献
[1]梁琼今.强化职校礼仪教育 践行社会主义核心价值观[J].中国培训，2016（02）：42.
[2]杨海英.中职生文明礼仪素养培养初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（03）：134-135.
[3]罗丽静.新时期加强与改进中职学生礼仪教育的思考[J].职教通讯，2015（08）：16-18.