【摘 要】
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在幼儿园课程建设中,环境作为一种“隐性课程”,越来越受到人们的重视.课程并不是凭空而来的,它是幼儿在与环境的互动中自然生成的,可以说,环境生成课程.幼儿每天都在与其周
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在幼儿园课程建设中,环境作为一种“隐性课程”,越来越受到人们的重视.课程并不是凭空而来的,它是幼儿在与环境的互动中自然生成的,可以说,环境生成课程.幼儿每天都在与其周围的生活环境进行互动,如果环境中的某种要素成为幼儿谈话的热点,细心的教师就要及时捕捉契机,引导幼儿一起讨论,并将孩子们感兴趣的话题生成发展为活动主题或活动方案.例如,在瑞吉欧的教学中,《男人树和女人树》的方案就是环绕着幼儿园的大树而起的.
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