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【摘要】音乐教育主要是以审美为核心，以个人的兴趣爱好为动力，从德智体美劳全面发展为宗旨的一门课程。素质教育的推进，新课程理念的改革，不能禁锢学生的思想、创造力以及积极性。而小学音乐课堂就能充分体现出以上几点，但是音乐在现在的教育中存在着着许多问题。本文对小学音乐课堂教学中存在的问题进行了论述，并提出了提高教学有效性的方法。
【关键词】小学音乐 课堂教学 有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0182-02
音乐教育主要是以审美为核心，以个人的兴趣爱好为动力，理解世界多远文化，从德智体美劳全面发展为宗旨的一门课程。就目前教育的现状而言，一直倡导素质教育，这就要落实到新课程的一些改革理念上。小学音乐课堂上能展现学生的生机和活力，但是也存在着许多问题，因此必须要面对这些现实生活中的问题，提高小学音乐课堂教学的有效性，使其成为学生自由发展、放飞心灵、对生活充满信心的快乐天堂。
1 小学音乐课堂教学中存在的问题及其分析
处于童年时期的学生，他们的自我控制能力较弱，容易受外界环境因素的影响而分散自己的注意力，他们对新鲜的事物有强烈的好奇心，但是音乐课堂千篇一律，使得他们慢慢产生厌倦的心理。
在现阶段的教学中音乐没有划分在升学考试的范畴之内，因此大部分学生都存在考则学，不考则不学的心理，如果没有这方面的爱好，很难让小学生对音乐课产生兴趣，而且不学音乐也不会对升学产生影响，所以就有了干脆不学的心态。
就目前教育的现状而言是一味的以讲授为主体，即教师讲什么，学生就听什么；教师怎么唱，学生就怎么跟着学；并且大多数的音乐课都是千篇一律、单调、乏味、枯燥的。这种教学方式忽略了学生在音乐课堂中的感受，不给学生表现自己、发表自己看法以及学生之间相互交流的机会，被动的学习方式会让学生在学习的过程中心不在焉，难以让学生产生学习的动力，失去了对音乐学习的兴趣，失去了学习的主动性与创造性，导致学习能力下降，剥夺了学生在课堂上进行自我能力锻炼的机会。
能够展现学生生机与活力的音乐课堂出现如此多的问题，归根结底是因为教师教育的观念及能力产生的一系列问题。对于如何提高小学音乐课堂教学的有效性引发了人们的思考。
2 提高小学音乐课堂教学有效性的策略
2.1 课前做好准备、师生间相互交流
童年时期，教师的一举一动都会对学生产生极大的影响，所以教师要提高自身素质，从各个方面激发学生学习的热情。要使音乐课堂散发出生机与活力，充分唤起学生学习的热情，教师在课前所需做的准备是必不可少的；上课时，教师要时时刻刻吸引学生的注意力，为学生创设相关的情景，使其有身临其境的感觉，这样才能激发他们的学习兴趣；此外，不要单纯的以讲为主体，要做到师生之间相互交流、共同学习、互相促进，真正和学生建立一种亲近、平等、和谐的关系，以及时了解学生内心的想法，让学生亲身体会到老师的关怀，慢慢喜欢音乐课堂的氛围。教师可以通过对音乐的讲解，启发学生思考和表达的能力。
2.2 丰富单调、乏味的音乐课堂
孩童时期的学生都有好动的特点，单纯用讲来传授音乐知识能很快分散学生的注意力和耐心，这种单调乏味的音乐课堂让他们觉得是在度日如年。要想活跃课堂的氛围，就要在课堂中加入一些能够让学生动手、动脑的元素，如可以把器乐、游戏、表演等元素融入到里面，这样学生在玩的同时，也能领会音乐课堂的真谛，活跃课堂气氛。教师在教授学生唱歌的同时，可以让学生根据音乐的节奏特点自我发挥式的跳舞，也可以用乐器进行伴奏，也可以在唱歌的同时加入一些肢体的律动，如拍手、跺脚等方式，加强学生的节奏感。让学生在自主实践与探究中掌握音乐知识及技能，这样既丰富了单调、乏味的课堂，培养了学生唱歌的能力激发学生学习音乐的热情，也能培养学生的创新能力，同时还能培养学生的肢体协调性，让学生在音乐课堂中度过快乐的一节课。
2.3 激励话语提高音乐课堂的学习兴趣
课堂教学中最重要的就是培养学生的学习兴趣以及学习的热情，及时对学生的学习态度、学习方式进行评价这一点显得尤为重要。当然，激励性的、鼓励性的评价更能够激发学生的热情，还可以增强自身的自豪感，使得学生在学习中更有动力；批评性的评价可以打消学生学习的积极心，挫伤学生的自尊心。所以在适当的时机多给学生一些激励性的、鼓励性的评价。
在音乐课堂上，教師要根据学生的表现、学习的状态等放面，从不同侧面、角度给予相应的评价，让学生从课堂上获得一种成功感，激发学生对音乐学习的兴趣。除了给学生一些激励性的评价，还可以根据学生对音乐参与的积极程度，给予一些实质性的奖励，例如颁发印章、小红旗等鼓励学生。
3 总结
提高小学音乐课堂教学的有效性不仅是时代的要求，而且影响着学生的素质和能力。兴趣是学生学习音乐的基本动力，在实际教学中教师要音乐与其它教学方式相结合，才能让学生保持一种积极地学习态度，真正的喜欢上音乐课，才不会觉得音乐课是枯燥乏味的。只有这样才能提高小学音乐课堂教学的质量。
参考文献：
[1] 孜南提古丽·沙比尔.小学音乐课堂教学几点问题的探究[J].赤子（中旬），2013，08（4）：136.
[2] 卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上），2013，08（13）：73.
[3] 王薇.浅谈提高小学音乐课堂教学效率[J].新课程（小学），2013，03（10）：104.
【关键词】小学音乐 课堂教学 有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0182-02
音乐教育主要是以审美为核心，以个人的兴趣爱好为动力，理解世界多远文化，从德智体美劳全面发展为宗旨的一门课程。就目前教育的现状而言，一直倡导素质教育，这就要落实到新课程的一些改革理念上。小学音乐课堂上能展现学生的生机和活力，但是也存在着许多问题，因此必须要面对这些现实生活中的问题，提高小学音乐课堂教学的有效性，使其成为学生自由发展、放飞心灵、对生活充满信心的快乐天堂。
1 小学音乐课堂教学中存在的问题及其分析
处于童年时期的学生，他们的自我控制能力较弱，容易受外界环境因素的影响而分散自己的注意力，他们对新鲜的事物有强烈的好奇心，但是音乐课堂千篇一律，使得他们慢慢产生厌倦的心理。
在现阶段的教学中音乐没有划分在升学考试的范畴之内，因此大部分学生都存在考则学，不考则不学的心理，如果没有这方面的爱好，很难让小学生对音乐课产生兴趣，而且不学音乐也不会对升学产生影响，所以就有了干脆不学的心态。
就目前教育的现状而言是一味的以讲授为主体，即教师讲什么，学生就听什么；教师怎么唱，学生就怎么跟着学；并且大多数的音乐课都是千篇一律、单调、乏味、枯燥的。这种教学方式忽略了学生在音乐课堂中的感受，不给学生表现自己、发表自己看法以及学生之间相互交流的机会，被动的学习方式会让学生在学习的过程中心不在焉，难以让学生产生学习的动力，失去了对音乐学习的兴趣，失去了学习的主动性与创造性，导致学习能力下降，剥夺了学生在课堂上进行自我能力锻炼的机会。
能够展现学生生机与活力的音乐课堂出现如此多的问题，归根结底是因为教师教育的观念及能力产生的一系列问题。对于如何提高小学音乐课堂教学的有效性引发了人们的思考。
2 提高小学音乐课堂教学有效性的策略
2.1 课前做好准备、师生间相互交流
童年时期，教师的一举一动都会对学生产生极大的影响，所以教师要提高自身素质，从各个方面激发学生学习的热情。要使音乐课堂散发出生机与活力，充分唤起学生学习的热情，教师在课前所需做的准备是必不可少的；上课时，教师要时时刻刻吸引学生的注意力，为学生创设相关的情景，使其有身临其境的感觉，这样才能激发他们的学习兴趣；此外，不要单纯的以讲为主体，要做到师生之间相互交流、共同学习、互相促进，真正和学生建立一种亲近、平等、和谐的关系，以及时了解学生内心的想法，让学生亲身体会到老师的关怀，慢慢喜欢音乐课堂的氛围。教师可以通过对音乐的讲解，启发学生思考和表达的能力。
2.2 丰富单调、乏味的音乐课堂
孩童时期的学生都有好动的特点，单纯用讲来传授音乐知识能很快分散学生的注意力和耐心，这种单调乏味的音乐课堂让他们觉得是在度日如年。要想活跃课堂的氛围，就要在课堂中加入一些能够让学生动手、动脑的元素，如可以把器乐、游戏、表演等元素融入到里面，这样学生在玩的同时，也能领会音乐课堂的真谛，活跃课堂气氛。教师在教授学生唱歌的同时，可以让学生根据音乐的节奏特点自我发挥式的跳舞，也可以用乐器进行伴奏，也可以在唱歌的同时加入一些肢体的律动，如拍手、跺脚等方式，加强学生的节奏感。让学生在自主实践与探究中掌握音乐知识及技能，这样既丰富了单调、乏味的课堂，培养了学生唱歌的能力激发学生学习音乐的热情，也能培养学生的创新能力，同时还能培养学生的肢体协调性，让学生在音乐课堂中度过快乐的一节课。
2.3 激励话语提高音乐课堂的学习兴趣
课堂教学中最重要的就是培养学生的学习兴趣以及学习的热情，及时对学生的学习态度、学习方式进行评价这一点显得尤为重要。当然，激励性的、鼓励性的评价更能够激发学生的热情，还可以增强自身的自豪感，使得学生在学习中更有动力；批评性的评价可以打消学生学习的积极心，挫伤学生的自尊心。所以在适当的时机多给学生一些激励性的、鼓励性的评价。
在音乐课堂上，教師要根据学生的表现、学习的状态等放面，从不同侧面、角度给予相应的评价，让学生从课堂上获得一种成功感，激发学生对音乐学习的兴趣。除了给学生一些激励性的评价，还可以根据学生对音乐参与的积极程度，给予一些实质性的奖励，例如颁发印章、小红旗等鼓励学生。
3 总结
提高小学音乐课堂教学的有效性不仅是时代的要求，而且影响着学生的素质和能力。兴趣是学生学习音乐的基本动力，在实际教学中教师要音乐与其它教学方式相结合，才能让学生保持一种积极地学习态度，真正的喜欢上音乐课，才不会觉得音乐课是枯燥乏味的。只有这样才能提高小学音乐课堂教学的质量。
参考文献：
[1] 孜南提古丽·沙比尔.小学音乐课堂教学几点问题的探究[J].赤子（中旬），2013，08（4）：136.
[2] 卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上），2013，08（13）：73.
[3] 王薇.浅谈提高小学音乐课堂教学效率[J].新课程（小学），2013，03（10）：104.