论文部分内容阅读
摘 要 在小学学习中小学数学是一门极为基础且重要的学科，有利于提高学生的实践运用能力和积累更多的基础知识。新课改明确强调了学生的课堂主体性，对学生的学习体验和学习感知极为重视，因此小学数学教师在开展教学过程中应着重培养学生的学习自主性和学习兴趣，以便可以更好地将学生的学习积极性激发出来，使其学习创新能力得到培养，实现学习效率的提高。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对小学数学学习兴趣培养的策略进行了探讨，以供参考。
关键词 小学；数学；学习兴趣
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0198-01
小学数学是一门科学性知识，同时也是小学阶段学习中的基础知识。学生只要对数学学科产生了浓厚的兴趣，就能积极主动地参与到教学活动中，并自觉完成课后作业。反之，若是学生对数学学习的兴趣较低，排斥数学学习，他们就会觉得数学学习就是一种负担。在数学教学中，怎样让学生对数学产生会学、善学、爱学和乐学的兴趣，是我们广大数学教师应深入探讨的课题。
一、创设情境，激发学生的数学兴趣
在以往的数学课堂教学中，师生之间的基本上很少进行互动，教师多采用的是“老师讲、学生听”的教学方式，对于学生知识的掌握程度并不关注。因为师生之间缺乏互动，造成一些学生十分怕老师，在课堂中不敢看来时，也不敢和其进行对话，遇到问题的时候更不敢寻求教师的帮助，这样的学习状态会使学生今后的发展受到严重影响。所以，小学数学教师在教学的时候要尤为注意为学生创设良好的教学情境，将过去单调枯燥的教学方式改变。在此过程中教师还可以借助结合寓言或小故事和教学内容，活跃课堂氛围，从而使学生的数学学习兴趣得到有效激发。
以“分数”为例，教师在对这部分知识进行教学的时候，可以为学生创设生活情境：星期天，妈妈买了1个大饼回来，妈妈给哥哥和弟弟各分了1/2的饼，弟弟很贪心，他想吃更多的饼，就告诉妈妈：“妈妈，我比哥哥小，我应该分更多一点，我要吃2/4的饼。”妈妈笑了笑水“那就分给你饼的2/4吧。”弟弟看着分到的两份西瓜十分高兴。同学们，请你们想一想，弟弟到底有没有分到更多的饼？原因是什么？借助这样的故事可以让学生将数学分数的知识内容有效掌握到，深刻理解到分数的意义，在对学生学习兴趣予以培养的同时，将学生的思维调动起来，有效提升学生的智力。
二、引进游戏，培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生年级较小，极为喜爱游戏。据相关研究证实：在数学学习的过程中，教师提供给学生越多的体验智力劳动的愉快心境的机会，学生的学习兴趣就会越持久、越浓厚。所以，教师在课堂教学中，可以和教材内容以及学生的学习实际相结合，在数学课堂中引入游戏，在情境中将学生的兴奋点激发出来，引导学生积极思考，探析有效解决问题的办法，使预定的教学目标顺利完成。
例如，在教学“行程问题”的时候，学生不能深刻了解到其中的一些概念，进而促使解题障碍的形成，教师可以借助游戏的方式讲解：把学生分成两组，代表两辆汽车或两列火车，让学生在操场上进行实地表演，了解相遇和相距的意思，然后再表演背向而行、相向而行和同时出发等。学生边演示边思考，不仅对数学概念有了深刻理解，同时借助教师的引导也能将速度、路程和相遇时间之间的关系总结出来，之后再遇到类似的应用题后就能深刻理解并轻松解答出正确答案了。由此可见，小学生对游戏的兴趣非常高，学生也很容易接受这样的教学模式，同时还能让学生产生浓厚的兴趣，进而实现教学效果的最佳化。
三、通过表扬评价，培养学习兴趣
荣誉感可以将学生的学习兴趣增强。小学生非常渴望得到表演，学生借助学习得到荣誉感对学习兴趣的保持产生了极大的影响。他们经常因为获得好成绩受到老师和身边人的表扬而产生荣誉感，并为保持这种荣誉感更加卖力的进行学习。小学数学教师在教学过程中应恰当、正确的表扬学生。在学生回答问题的时候，教师应用鼓励和欣慰的眼神注视着他们，激发他们发言的积极性。要注意抓住一切机会鼓励和表扬学生，就算是一个鼓励的眼神、一句表扬的话，都能将其学习兴趣激发出来。特别是对待学习能力较弱的学生，应适当地把标准降低，重视表扬，鼓励学生不断进步。表扬体现了教师热爱学生、热爱本职工作，也是激发学生兴趣的重要措施。同时，适当的评语，既能对学生的学习方法予以指导，同时还可以使学生的学习兴趣得到充分激发，从而积极主动的参与到学习活动中。如，教师在批改学生作业的时候，针对作业完成情况较好的，可以在作业本上批注“你真聪明！你肯定还有更好的方法，因为你是老师的骄傲！”、“你的方法很好，但是一定要细心”……通过这些充满感情色彩的评语，学生能够感受到老师对自己的关心和爱护，进而也就能够产生学习的积极性，从而慢慢爱上数学学习。
四、结语
新课程标准强调培养学生的学习兴趣。只有充分调动起学生学习数学的兴趣，他们才会积极主动地参与到数学学习中，认真思考，不断探究，并在数学学习的过程中体验到学习的开了。小学生在学习数学知识的过程中，学习兴趣在很大程度上影响着学习效率的高低，若是缺乏学习兴趣，学习就缺乏生机和活力。只有学生乐学，才能积极主动把学习任務完成，使数学学习效率显著提高。
参考文献：
[1]甘媛.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探讨[J].好家长，2017（46）.
关键词 小学；数学；学习兴趣
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0198-01
小学数学是一门科学性知识，同时也是小学阶段学习中的基础知识。学生只要对数学学科产生了浓厚的兴趣，就能积极主动地参与到教学活动中，并自觉完成课后作业。反之，若是学生对数学学习的兴趣较低，排斥数学学习，他们就会觉得数学学习就是一种负担。在数学教学中，怎样让学生对数学产生会学、善学、爱学和乐学的兴趣，是我们广大数学教师应深入探讨的课题。
一、创设情境，激发学生的数学兴趣
在以往的数学课堂教学中，师生之间的基本上很少进行互动，教师多采用的是“老师讲、学生听”的教学方式，对于学生知识的掌握程度并不关注。因为师生之间缺乏互动，造成一些学生十分怕老师，在课堂中不敢看来时，也不敢和其进行对话，遇到问题的时候更不敢寻求教师的帮助，这样的学习状态会使学生今后的发展受到严重影响。所以，小学数学教师在教学的时候要尤为注意为学生创设良好的教学情境，将过去单调枯燥的教学方式改变。在此过程中教师还可以借助结合寓言或小故事和教学内容，活跃课堂氛围，从而使学生的数学学习兴趣得到有效激发。
以“分数”为例，教师在对这部分知识进行教学的时候，可以为学生创设生活情境：星期天，妈妈买了1个大饼回来，妈妈给哥哥和弟弟各分了1/2的饼，弟弟很贪心，他想吃更多的饼，就告诉妈妈：“妈妈，我比哥哥小，我应该分更多一点，我要吃2/4的饼。”妈妈笑了笑水“那就分给你饼的2/4吧。”弟弟看着分到的两份西瓜十分高兴。同学们，请你们想一想，弟弟到底有没有分到更多的饼？原因是什么？借助这样的故事可以让学生将数学分数的知识内容有效掌握到，深刻理解到分数的意义，在对学生学习兴趣予以培养的同时，将学生的思维调动起来，有效提升学生的智力。
二、引进游戏，培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生年级较小，极为喜爱游戏。据相关研究证实：在数学学习的过程中，教师提供给学生越多的体验智力劳动的愉快心境的机会，学生的学习兴趣就会越持久、越浓厚。所以，教师在课堂教学中，可以和教材内容以及学生的学习实际相结合，在数学课堂中引入游戏，在情境中将学生的兴奋点激发出来，引导学生积极思考，探析有效解决问题的办法，使预定的教学目标顺利完成。
例如，在教学“行程问题”的时候，学生不能深刻了解到其中的一些概念，进而促使解题障碍的形成，教师可以借助游戏的方式讲解：把学生分成两组，代表两辆汽车或两列火车，让学生在操场上进行实地表演，了解相遇和相距的意思，然后再表演背向而行、相向而行和同时出发等。学生边演示边思考，不仅对数学概念有了深刻理解，同时借助教师的引导也能将速度、路程和相遇时间之间的关系总结出来，之后再遇到类似的应用题后就能深刻理解并轻松解答出正确答案了。由此可见，小学生对游戏的兴趣非常高，学生也很容易接受这样的教学模式，同时还能让学生产生浓厚的兴趣，进而实现教学效果的最佳化。
三、通过表扬评价，培养学习兴趣
荣誉感可以将学生的学习兴趣增强。小学生非常渴望得到表演，学生借助学习得到荣誉感对学习兴趣的保持产生了极大的影响。他们经常因为获得好成绩受到老师和身边人的表扬而产生荣誉感，并为保持这种荣誉感更加卖力的进行学习。小学数学教师在教学过程中应恰当、正确的表扬学生。在学生回答问题的时候，教师应用鼓励和欣慰的眼神注视着他们，激发他们发言的积极性。要注意抓住一切机会鼓励和表扬学生，就算是一个鼓励的眼神、一句表扬的话，都能将其学习兴趣激发出来。特别是对待学习能力较弱的学生，应适当地把标准降低，重视表扬，鼓励学生不断进步。表扬体现了教师热爱学生、热爱本职工作，也是激发学生兴趣的重要措施。同时，适当的评语，既能对学生的学习方法予以指导，同时还可以使学生的学习兴趣得到充分激发，从而积极主动的参与到学习活动中。如，教师在批改学生作业的时候，针对作业完成情况较好的，可以在作业本上批注“你真聪明！你肯定还有更好的方法，因为你是老师的骄傲！”、“你的方法很好，但是一定要细心”……通过这些充满感情色彩的评语，学生能够感受到老师对自己的关心和爱护，进而也就能够产生学习的积极性，从而慢慢爱上数学学习。
四、结语
新课程标准强调培养学生的学习兴趣。只有充分调动起学生学习数学的兴趣，他们才会积极主动地参与到数学学习中，认真思考，不断探究，并在数学学习的过程中体验到学习的开了。小学生在学习数学知识的过程中，学习兴趣在很大程度上影响着学习效率的高低，若是缺乏学习兴趣，学习就缺乏生机和活力。只有学生乐学，才能积极主动把学习任務完成，使数学学习效率显著提高。
参考文献：
[1]甘媛.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探讨[J].好家长，2017（46）.