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【摘要】一些初中生对于体育学习兴趣不大，课堂中体育活动参与意识比较差，课后也没有积极进行体育锻炼，这样就使得初中体育学科处于边缘化的状态，不利于学生体育核心素养的发展。为了改变这一状况，初中体育教师就需要采取措施去实现学生主动参与意识的提升。基于此，以下对初中体育教学提升学生主动参与策略进行了探讨，以供参考。
【关键词】初中体育教学;学生主动参与;策略分析
引言
初中阶段的学生处于青春期，这是学生身体生长发育的阶段。在这一个阶段，学生的综合身体素质能力是学生学习的根本动力。教师应该在初中体育的教学过程当中关注学生的身体素质培养，增强学生的身体素质是初中教师应该关注的一个重点内容。但是在目前体育教学的过程当中，很多学生的主动参与性比较低，教师采用的教学理念也没有办法针对这一问题提出对应的策略。
一、立足学情研判，实现和谐体育课堂氛围的构建
初中生身心发育还不成熟，比较喜欢玩闹，要想在体育教育教学中激发他们的参与意識，就需要尊重他们的身心发展特点和学习规律，关注他们的兴趣点，确保营造更加和谐自由的体育学习氛围，慢慢改变他们不参与或者消极参与的问题。以七年级乒乓球运动项目为例，教师可以让学生以小组为单位进行动作技术的学习。在小组范围内大家相互交流，相互指导，相互纠正，共同进步，然后设定对应的小组比赛活动，以正式乒乓球比赛的赛制来进行，鼓励他们给自己的小组设定不同的名字，并且想好小组的口号，然后开展对应的小组比赛活动。在这样的体育学习过程中，学生的自主性得到激发，彼此之间的交互会更加频繁，加上竞争机制的引入，使得整个课堂的学习氛围处于理想的状态。无论是师生之间的交互，还是生生之间的交互，都是自由的、平等的，体育学习的氛围处于和谐的状态。这样自然可以引导初中体育教学朝着更加高质量的方向发展。因此要懂得尊重学生，了解他们的兴趣，然后实现体育教学内容和形式的优化，这样可以推动初中体育教学质量不断提升。
二、增加更多元化教学模式
传统的体育教学模式往往使用的是单一的教学模式。在课堂当中，教师只注重基本知识的讲解和考试内容的辅导教学工作，比如有很多教师会针对考试的相关体育项目有针对性地训练学生，但是这种方式对学生来说作用不大。想要提高学生在体育活动当中的积极参与性，教师就应该增加更多元化的教学模式，在实际的体育教学过程当中，通过这样的方式开展更多的活动改善这样的现状问题。初中教师可以考虑多元化的教学模式及和学生的体育学习问题，针对性地提出更多元化的课堂活动，以此提高学生的积极参与性。比如在教学的过程当中，教师可以通过多媒体这样的方式给学生讲解更多体育的技术动作，讲解体育的相关知识，这样也能调动学生的体育积极性。教师通过多媒体教学就能慢放动作，让学生能抓住每一个动作的要点，这样在实际的操作过程当中，也能让学生在短时间内学习更多体育技能。教师还可以通过更多体育的活动开展教学，通过活动和游戏这样的方式提高学生的积极参与性。
三、改变传统观念，激发学习兴趣
对于初中生而言，体育课堂不仅仅关乎自己的身体素质，与此同时体育成绩在中考中也占有一定的比例，因此学生上体育课一方面是为了提升自身素质，另外一方面也是能够在中考中取得一个满意的成绩。根据调查显示，老师的教学模式与教学理念能够直接导致学生的思考模式与学习模式，甚至是在课堂上面的学习效率。如果老师不能根据变化与时俱进，一味地采用传统的模式，不仅会让学生感觉到厌烦枯燥，而且会很大程度上降低课堂的教学质量。因此，老师的教学模式要随着教育的深化改革不断创新，在不断摸索中寻找一种最适合学生学习的教学模式，充分地利用体育课堂上面的各种资源，有效地激发学生的学习兴趣与参与活动的积极性。改革的不断深入，帮助更多的人重新认识体育的重要性。提高初中生的个人身体素质，不仅仅帮助学生顺利地通过考试。与此同时，让学生的机体抵抗力更强，不容易在长期的学习压力下和病毒的侵袭过程中感染风寒，从而处于不利于学习的状态。提高学生的个人素质，让学生拥有良好的品德，为社会输入更多高素质的人才，从而能够让社会的风气更加积极向上。通过提高学生的综合素质，能够为社会培养出更多的人才。但是在授课的过程中，通常会遇到这样一个问题，那就是学生学习兴趣不高，在课堂上面不好好表现，不听老师的指导。这样不仅会降低学生的学习效率，更会拉低整堂课的课堂质量。因此，得出这样一个结论，老师在教学的过程中，不仅要提前备课，还要从实际出发，充分结合学生的学习情况进行适当的调整。教育改革的不断推进，老师在授课过程中一定要适当地改变一下授课方式，将激发学生的学习兴趣为目标，在不断地尝试探索中进行优化，从而获得更好的授课效果。
结束语
总而言之，打造全民运动型社会、培养身心健康发展的学生，应给予体育足够的重视。初中体育教师应担负起提升初中生体育活动参与度和运动积极性的责任，先根据对学生现实能力的评估和新课标要求设定科学目标，再通过构建和谐师生关系、组建学习小组、多元丰富内容等方法拉近师生、生生距离，丰富学生参与选择，以便更好地提升他们的主动性、更稳定地实现根本教育的目标。
参考文献
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]杨鸿度.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].学苑教育，2018（03）：96.
[3]王继梁.关于初中体育教学提升学生主动参与策略的分析[J].北方文学，2017（17）：174+176.
【关键词】初中体育教学;学生主动参与;策略分析
引言
初中阶段的学生处于青春期，这是学生身体生长发育的阶段。在这一个阶段，学生的综合身体素质能力是学生学习的根本动力。教师应该在初中体育的教学过程当中关注学生的身体素质培养，增强学生的身体素质是初中教师应该关注的一个重点内容。但是在目前体育教学的过程当中，很多学生的主动参与性比较低，教师采用的教学理念也没有办法针对这一问题提出对应的策略。
一、立足学情研判，实现和谐体育课堂氛围的构建
初中生身心发育还不成熟，比较喜欢玩闹，要想在体育教育教学中激发他们的参与意識，就需要尊重他们的身心发展特点和学习规律，关注他们的兴趣点，确保营造更加和谐自由的体育学习氛围，慢慢改变他们不参与或者消极参与的问题。以七年级乒乓球运动项目为例，教师可以让学生以小组为单位进行动作技术的学习。在小组范围内大家相互交流，相互指导，相互纠正，共同进步，然后设定对应的小组比赛活动，以正式乒乓球比赛的赛制来进行，鼓励他们给自己的小组设定不同的名字，并且想好小组的口号，然后开展对应的小组比赛活动。在这样的体育学习过程中，学生的自主性得到激发，彼此之间的交互会更加频繁，加上竞争机制的引入，使得整个课堂的学习氛围处于理想的状态。无论是师生之间的交互，还是生生之间的交互，都是自由的、平等的，体育学习的氛围处于和谐的状态。这样自然可以引导初中体育教学朝着更加高质量的方向发展。因此要懂得尊重学生，了解他们的兴趣，然后实现体育教学内容和形式的优化，这样可以推动初中体育教学质量不断提升。
二、增加更多元化教学模式
传统的体育教学模式往往使用的是单一的教学模式。在课堂当中，教师只注重基本知识的讲解和考试内容的辅导教学工作，比如有很多教师会针对考试的相关体育项目有针对性地训练学生，但是这种方式对学生来说作用不大。想要提高学生在体育活动当中的积极参与性，教师就应该增加更多元化的教学模式，在实际的体育教学过程当中，通过这样的方式开展更多的活动改善这样的现状问题。初中教师可以考虑多元化的教学模式及和学生的体育学习问题，针对性地提出更多元化的课堂活动，以此提高学生的积极参与性。比如在教学的过程当中，教师可以通过多媒体这样的方式给学生讲解更多体育的技术动作，讲解体育的相关知识，这样也能调动学生的体育积极性。教师通过多媒体教学就能慢放动作，让学生能抓住每一个动作的要点，这样在实际的操作过程当中，也能让学生在短时间内学习更多体育技能。教师还可以通过更多体育的活动开展教学，通过活动和游戏这样的方式提高学生的积极参与性。
三、改变传统观念，激发学习兴趣
对于初中生而言，体育课堂不仅仅关乎自己的身体素质，与此同时体育成绩在中考中也占有一定的比例，因此学生上体育课一方面是为了提升自身素质，另外一方面也是能够在中考中取得一个满意的成绩。根据调查显示，老师的教学模式与教学理念能够直接导致学生的思考模式与学习模式，甚至是在课堂上面的学习效率。如果老师不能根据变化与时俱进，一味地采用传统的模式，不仅会让学生感觉到厌烦枯燥，而且会很大程度上降低课堂的教学质量。因此，老师的教学模式要随着教育的深化改革不断创新，在不断摸索中寻找一种最适合学生学习的教学模式，充分地利用体育课堂上面的各种资源，有效地激发学生的学习兴趣与参与活动的积极性。改革的不断深入，帮助更多的人重新认识体育的重要性。提高初中生的个人身体素质，不仅仅帮助学生顺利地通过考试。与此同时，让学生的机体抵抗力更强，不容易在长期的学习压力下和病毒的侵袭过程中感染风寒，从而处于不利于学习的状态。提高学生的个人素质，让学生拥有良好的品德，为社会输入更多高素质的人才，从而能够让社会的风气更加积极向上。通过提高学生的综合素质，能够为社会培养出更多的人才。但是在授课的过程中，通常会遇到这样一个问题，那就是学生学习兴趣不高，在课堂上面不好好表现，不听老师的指导。这样不仅会降低学生的学习效率，更会拉低整堂课的课堂质量。因此，得出这样一个结论，老师在教学的过程中，不仅要提前备课，还要从实际出发，充分结合学生的学习情况进行适当的调整。教育改革的不断推进，老师在授课过程中一定要适当地改变一下授课方式，将激发学生的学习兴趣为目标，在不断地尝试探索中进行优化，从而获得更好的授课效果。
结束语
总而言之，打造全民运动型社会、培养身心健康发展的学生，应给予体育足够的重视。初中体育教师应担负起提升初中生体育活动参与度和运动积极性的责任，先根据对学生现实能力的评估和新课标要求设定科学目标，再通过构建和谐师生关系、组建学习小组、多元丰富内容等方法拉近师生、生生距离，丰富学生参与选择，以便更好地提升他们的主动性、更稳定地实现根本教育的目标。
参考文献
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]杨鸿度.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].学苑教育，2018（03）：96.
[3]王继梁.关于初中体育教学提升学生主动参与策略的分析[J].北方文学，2017（17）：174+176.