【摘 要】
：
打破模式化,倡导个性化,是《语文课程标准》提出的作文教学改革的主要任务.“需要”、“自主”、“真实”、“创新”是作文个性化的基本内涵.把作文变成学生的一种需要是前提
【机 构】
：
株洲市攸县文化路小学 湖南株洲 412300
论文部分内容阅读
打破模式化,倡导个性化,是《语文课程标准》提出的作文教学改革的主要任务.“需要”、“自主”、“真实”、“创新”是作文个性化的基本内涵.把作文变成学生的一种需要是前提,没有需要,就没有个性化.把作文的自主权交给学生是个性化作文的基本要素.强调习作的“真实”,意在引导学生说真话,抒真情,作文之本就是“求真”.鼓励学生作文有创意,是个性化作文的理想境界.
其他文献
在初中语文教学的过程中,散文成为了十分重要的教学部分.在实际进行散文教学的过程中,教师要着重培养学生的语文意识,让学生的人文素养得到提升.在教学的时候,教师通过有效教
现阶段,随着教育新课改的实施与发展,建设数字化校园是我国信息化建设的重要基础,能有效提升教学质量.然而,目前在多数职业院校中数字化教学资源的建设还存在着使用率低下、
“因材施教”是我国古代教育家孔子提出的教育思想,是指要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差异的教学, 使学生能最大化地获得知识和技能.“差异化小组教学
新课改对小学阅读教学提出了更高 的要求,要求变革课堂教学,改革传统 的讲解式教学方式,充分强调学生的个 性化阅读,让学生在读中思,在读中悟, 做到学以致用,向四十分钟要质
本文以提高学生写作兴趣为突破口,坚持“贴近学生生活,注重实践体验”的宗旨,从重视语言积累、注重生活积累和尝试习作积累三个方面叙述了自己多年来作文教学的具体做法,强调
中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要工作,广西经贸职业技术学校与广西工商职业技术学院签订了对口帮扶人才培养合作协议,开展中高职衔接电子商务专业人才培养模式的探索
在高中数学学习过程中,我们会发现有很多题需要用极限求解,例如求数列极限,(1/2/) 函数极限等.随着学习的不断深入,极限理论的思想几乎贯穿了整个数学理理论课的教学中.由此