【摘 要】
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当前,广大中小学教师普遍使用合作探究进行教学,然而在具体实施中存在难以调控课堂秩序等难题,因其特有的组间同质、组内异质的学习方式,导致个别学生小组讨论积极性不高,不
【机 构】
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湖北省武汉市盘龙城经济开发区刘店学校 湖北 武汉430000
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当前,广大中小学教师普遍使用合作探究进行教学,然而在具体实施中存在难以调控课堂秩序等难题,因其特有的组间同质、组内异质的学习方式,导致个别学生小组讨论积极性不高,不利于合作探究学习方式的顺利开展,不能达到良好的教学效果.在新课程改革理念的倡导下,自主、合作、探究的学习方式是值得提倡和推行下去的,因此,对于在具体实施中所产生的问题,教师应尽力避免.基于此,文章对当前小学数学课堂中实施小组合作探究存在的不足展开分析,并提出相应的建议,旨在更好地提高小学数学课堂教学效率.
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