切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
毛泽东坚持和发展了马克思主义的主观能动性思想
毛泽东坚持和发展了马克思主义的主观能动性思想
来源 :社会科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Spring_880916
【摘 要】
:
主观能动性思想在马克思主义哲学体系中占有很重要的地位。对此,马克思、思格斯和列宁,都有很重要的论述。
【作 者】
:
王棣棠
【出 处】
:
社会科学
【发表日期】
:
1983年5期
【关键词】
:
马克思主义哲学体系
主观能动性
毛泽东
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
主观能动性思想在马克思主义哲学体系中占有很重要的地位。对此,马克思、思格斯和列宁,都有很重要的论述。
其他文献
综合疗法在疑难杂病中的应用
所谓综合疗法,是指中医用中药对疾病采取以内治为主的一种治疗方法,它采用综合性的诊断与分析、综合性的辨病与辨证、综合性的选方与用药等方法进行治病防病。笔者将其应用到治
期刊
相兼脉
混合证型
疑难杂病
综合疗法
论共同人性
共同人性问题是当前开展的人性讨论中的关键性问题。它对于如何全面、正确地理解马克思主义关于人性、人道主义的理论,如何真正弄清马克恩主义文艺理论中的一系列基本问题,以及
期刊
人性问题
马克思主义
人道主义
文艺理论
文艺评论
文艺创作
社会主义
反季节平菇栽培技术
介绍了反李声平菇栽培技术,包括生产现状、栽培季节的选择、优选栽培场所和原料、培养料配制及发酵、装袋灭菌及接种、发菌期管理.出菇管理、采收期管理、病虫害防治、产品质量
期刊
反季节
平菇
栽培技术
甜瓜细菌性软腐病如何防治
主要为害果实,有时也为害茎。病部初现水渍状深绿色班,扩大后稍凹陷,病部发软,逐渐转为褐色,病斑周围有水浸状晕环,从病部向内腐烂,散发出恶臭味。茎染病多始于伤口,病斑呈不规则形水
期刊
细菌性软腐病
病菌传播
防治
甜瓜
发病规律
温度范围
最适温度
相对湿度
论幸福的社会属性
我们认为幸福的社会属性具有内生性和外生性二个方面,前者是人的本质决定的,后者是个人幸福的必要条件。历代思想家们都认为社会环境是影响人的幸福的重要因素。马克思主义认
期刊
幸福
社会属性
内生性
外生性
个人幸福
社会幸福
社会制度
happiness
societal attribute
endogenousness
ex
如何把听说训练融于课堂之中
在第二语言的教学中,教师应在课堂上尽量创设逼真的自然环境,增加学生与英语的接触机会,帮助学生更好地学习英语,提高听力和口语水平。 课堂无疑是提高学生听说能力最主要的阵地。教师可以通过创设真实情境、营造学习氛围来激发学生的听说兴趣,再结合分层教学,注重评价激励,多给学生提供口语实践的机会,将学生的听说训练高质量地融于课堂交际活动之中。 一、精心创设真实情境,激发学生的听说兴趣 口语交际大多是日
期刊
听说训练
课堂
学习英语
第二语言
自然环境
口语水平
学生
教学
词块教学在初中英语高效课堂的探索
〓〓初中英语教学中,帮助英语学困生冲破学习难关,提高各层次学生英语综合运用能力的关键在于解决英语词汇的记忆和运用问题。实行英语词块教学,能避免割裂英语单词与单词之间的有机关联,让原本枯燥乏味的单词记忆变成形象生动的词块“串烧”,大大增强学生学习的兴趣,并通过有效语境设计,能有效调动学生学习积极性,实现初中英语高效课堂教学。 〓〓一、渗透词块意识,形成良好的学习习惯 〓〓在初中英语教学中,我们看
期刊
初中英语教学
词块教学
高效课堂
英语综合运用能力
学习积极性
英语单词
单词记忆
英语学困生
高架大棚西瓜栽培技术
根据我县多年的种植经验和生产情况,总结出高架大棚西瓜栽培技术。
期刊
高架大棚
西瓜
栽培技术
培养小学生专心上课的习惯, 提高课堂学习效率
〓〓著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”小学语文课堂是学生获取知识的主渠道,更是培养学生良好学习习惯的主阵地。可是,在课堂上,有的同学貌似认真,可已经神游太虚;有的两手托着下巴在打盹,甚至趴在桌子上睡觉;有的以文具、手指等为玩具,玩得不亦乐乎;还有的与周围的同学交头接耳,趁着老师转身之际开起小会……学生为什么会出现这样的上课现象呢?归根结底就是没有养成良好的上
期刊
语文课堂
学习效率
小学生
上课
培养
专心
著名教育家
获取知识
精心设问 讲求实效
“问题导学法”是一种有效的教学方法,不管在讲授新课还是复习课上,它都能激起学生的学习兴趣,创设出高效课堂。这一方法的灵魂是“问”,“问”是“导”的基础,只有“问”到位了,才能充分调动学生学习情绪,强化学生的探究内动力,使学生自主探究问题,解决问题。因此,我们要重视“问”的设置。本文以《孟德尔豌豆杂交实验(一)》复习课为例,谈谈在设置复习课问题方面的一些尝试和思考。 一、运用简单问题引入,提高学生
期刊
“问题导学法”
学生自主
求实
设问
“问”
复习课
教学方法
学习兴趣
其他学术论文