初中阶段的学生正处于自身生长发育的黄金时间，而学生能否积极的参与到体育课堂上，能否积极的参与到课外体育锻炼中来，将对其生长发育起到良好的促进作用。由于随着我国人民物质生活的不断提高，我们对于自身的身体健康缺少锻炼意识。然而现在的很多初中学生上体育课都是懒懒散散的，课外基本上没有进行有效的体育锻炼。而且在初中阶段现在又面临着中考体育的考试，学生能否积极参与锻炼能否从思想上重视起体育这都是我们作为一名初中体育教育工作者要关注的问题。不抛弃，不放弃任何一个学生。对于每一学科都有优秀学生和后进生（所谓的差生），我从教体育多年已成功地转化了不少的后进生。我个人认为转化好一名后进生和培养一名优等生同样的重要。转化后进生是提高教学质量的一个重要环节。下面我谈谈本人对后进生转化工作的一点感触。
　　一是老师要多给体育后进生一片爱心和呵护。爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。初中体育后进生更渴望教师的关爱，面对体育后进生体育教师必须给他们送去希望。记得我任教的初一（5）班一位女生，她身体矮小、瘦弱，体育课对她来说很吃力。我要用我的爱心唤起她的自尊、自信，激发她学习的积极性和主动性。教学中，我有意对她多进行指导；做游戏时，特意带她一起玩耍，并适时地给予肯定和表扬。后来，她居然成全班体育素质最好的学生。体育后进生的转化工作难度很大，要做好他们的转化工作，就要求体育教师转变教育观念，耐心地加强对他们的指导和帮助。事实说明，教师爱护学生，学生才能热爱教师。最后，导致学生热爱教师所教的学科。
　　二是让学生对初中体育课由厌学变为乐学。初中体育后进生的形成有不同的原因，有我们体育教师对体育教学方式问题、有学生自身对体育课心理障碍问题，也有学生对体育课学习的态度问题。所以，这就要求我们体育教师要弄清原因，对症下药，才能收到预期的效果。体育后进生有个共同的特点：他们对体育锻炼都存在着片面认识，认为体育课或体育活动占用了学习时间，参加体育锻炼是“吃亏”的事情。在他们心目中体育与升学关系不大，更不会影响他们未来就业发展。这时，我们体育教师就要对其晓之以理，使他们从思想上提高认识。记得初三（1）班的学习委员，由于他每天早起晚睡做功课，导致自身体质较差。我多次找他谈心，为他制定健身锻炼计划，使他清楚地认识到升学考试不仅是考生智力的角逐，同时也是意志和体力的较量。科学的体育锻炼对人的身心都可以产生良好的影响，也可以使文化課学习效果更高。
　　三是让学生对初中体育课由苦学变巧学。初中体育后进生在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效却甚微。在教学过程中，我们体育教师要注意观察他们的练习情况，分析他们存在的问题，并找出原因所在，使他们充分了解自己存在的不足，教师根据具体的情况帮助他们制定切实可行的解决措施。老师在体育教学中要善于经常变换练习方法和手段，使他们在练习中感受到体育活动的乐趣。在学习体育技术动作时，要考虑他们的能力，可对他们降低动作难度或要求，创造条件让他们也获得成功，感爱到成功的喜悦。体育后进生的自我感觉大都是“我不行“。因此，体育教师要帮助他们树立信心，把“我不行”变成为“我也行”。这种转变光靠说教是无法完成的，体育教师必须通过体育实践，才能逐步完成这种转变。
　　四是体育老师要多表扬和鼓励后进生前进。我国新课标指出，对于学习有困难的学生，教师要多给予及时的关照与帮助，要鼓励他们积极主动参与学习，尝试用自己的方式去解决问题，让学生勇于发表自己的看法。教师应肯定学生们的努力，多给予鼓励。体育教师对体育后进生，要重点看他们的学习态度、练习积极性。当他们信心不足时教师要信任地说：“你一定行！”当他们胆怯时教师要亲切地说一声：“我来保护你。”教师应多给他们一份愉悦感和成功感，让他们在表扬声中大步前进。
　　总之，做为一个教育工作者，我们应该始终相信学生是能够做到的。我们体育老师要制定适合他们的教育方法。我们教育工作者应该本着不抛弃，不放弃任何一个学生的原则，本着学生都是可造之材，始终没有废材的积极思想去教书育人。我们要有足够的耐心，去寻找，去探索，总能找到激发每个学生学习积极性的方法，总能找到挖掘学生潜力的无数种方法。（单位：吉林省梅河口市第三中学）