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摘 要：中华文化千百年来源远流长，作为四大古文明发源地之一的国家，我们的民族文化在很多地方都做到了古学今用。在现代政治学科的教学过程中，古代思想政治教育也对其具有深远的影响。本文就古代思想政治教育对高中政治学科的启示进行论述。
关键词：古代思想政治教育；政治学科；古学今用
一、 引言
古代思想政治教育文化源远流长，在社会发展及科技经济等不断进步的今天，古代思想政治教育文化以其独特的魅力及持久的可运用性在现代科教育中得到很大程度的运用与延续。
二、 古代思想政治特点
（一） 强调德育高于智育
纵观古代思想政治教育发展脉络，德育教育是思想政治教育发展的根本所在，德育在古代社会具有较高的地位，思想政治教育发展过程中，一直主张以人为本，强调德育高于智育。如在《大学》中就说过：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓的大学之道也就是我们今天所说的思想政治教育之道，而从这几句话中就可以发现，其核心在于“明明德”。德是其发展的根本，而“明明德”就是要发扬美好的品德，也就是要注重道德教育。之所以会呈现出这种特点，实际上与古代的政治环境存在有一定的关系，在古代由于经济和科技发展水平有限，老百姓受教育程度实际上是比较低的，统治者在对老百姓进行统治的时候，往往是从思想统治的角度入手，而德育则是思想政治的基础，这样也有助于巩固自身的统治地位。而这种思想政治教育观念，虽然有助于统治者的统治，但是其也存在有一定的阶级性和局限性，而在今天的教育教学中所倡导的德育，则是对古代思想政治教育的继承和发展，其既注重德育同时也注重智育的发展，这样则更有助于学生的全面发展。
（二） 强调实践的作用
道德教育的内容和方法上，注重身体力行，强调实践的作用。如古代提出的格物致知，修身、正心等实际上都是对个人政治道德实践，其注重从实践中践行这些思想观念。在今天的教育教学工作开展过程中，随着新课程教学改革工作的深入发展，人们不仅注重学生文化知识的学习，同时，也注重文化知识在实践中的应用，思想政治教育领域的知识学习尤其如此。所以说，在实践方面不论是古代思想政治教育还是今天的德育知识学习，其都是一脉相承的，只是不同时代赋予德育知识方面的内容存在有较大的差异。
（三） 突出爱国主义教育
在古代，自夏朝建立之后，公天下正式演变为家天下。历史上各个王朝的统治者一直将国家作为自己家族的“天下”。而为了更好地巩固自己的统治，在进行思想道德教育时基本上所有的教育内容都是为维护国家统治而诞生的，忠君爱国，修身治国齐家平天下成为古代男子的追求和理想。在这种思想教育之下，诞生了屈原、岳飞以及文天祥等一批批文人志士。在今天的政治学科教学中，也十分注重爱国教育工作的开展，注重培养学生的爱国主义精神，但是，需要注意的是今天所提到的爱国主义教育与古代的爱国教育在本质上是不同的，现代教育所倡导的爱国并非是为了向统治者效忠和服务，而是个人发自内心的一种情感。
三、 古代思想政治教育对高中政治学科教学的启示
（一） 借助古今政治制度差异，帮助学生理解现代政治体系
古代政治制度多为君主集中制与嫡长子继承制，这在一定程度上对民情民意造成了压抑性。而《旧唐书》中曾记载：夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。这些话语都体现了统治者应当注重检讨自己。要吸收自古以来的经验教训，达到国家管理的有效可持续发展。而高中政治学科中的民主选举制与古代政治思想的君主集中制和嫡长子继承制完全相反。在课堂讲解中我们可以通过双方对比使学生对这些知识产生更深刻的印象。例如：君主集中制统治下由一人独揽大权，实行独裁统治。而现代政治学科中体现国家管理制度为相互制约、相互监督的民主管理制。君主集中制统治下历代君主由嫡长子继承制实施，各位官员的任免也大多启用宗亲外戚等人员。而民主集中制下各位任职人员由选举的方式产生，且采取少数服从多数的原则进行选举。对比教学是高中政治学科教学过程中常用的手段之一，不仅使学生更好地掌握知识，且容易形成系统的知识系统。
（二） 加强社会主义道德体系建设
在思想政治教育活动开展过程中，基本上所有工作的开展都是围绕德育的内容来开展的。因此，在教育教学工作开展过程中，加强社会主义道德体系建设，就显得极为重要了，其能够在潜移默化中对学生的思想产生影响，使其不断地反思自身的言行正确与否。而且，在建设社会主义道德体系的时候还需要学会将古代思想政治教育內容与当今高中政治学科教学内容进行有效的结合，发掘古代思想政治教育中积极向上的元素，做好相关工作。
（三） 全方位的进行思想政治教育
思想政治教育并非只是课堂上的事情，其与人们的实际生活可谓是紧密相连的，如古代思想政治教育工作开展时，就注重其在实践中的应用。在今天，笔者认为要想做好思想政治教育工作，发展好高中政治学科教学工作也不能仅仅只是将教学局限于课堂之上，还需要全方位地进行思想政治教育，在学校教育、家庭教育和社会教育等多个领域中渗透思想政治教育的内容，发挥思想政治教育作用，做好高中政治学科教学工作。
总之，古代思想政治教育中的许多内容在今天依然适用，其对于社会的发展依然有着较为积极的促进作用，将古代思想政治教育内容与高中政治学科教学结合，发掘其中的积极元素，对于相关教学工作的开展也有着较为积极的促进作用。
参考文献：
[1]宇文利.高校思想政治教育学科化与科学化刍议[J].思想理论教育导刊，2016（5）.
[2]张艳红.思想政治教育史：思想政治教育学科建设亟需澄清的重要理论问题[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2013（2）.
[3]金林南.经验科学、意义理解与实践批判——思想政治教育学科知识的三重维度[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2015（2）.
作者简介：严玉花，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏中学。
关键词：古代思想政治教育；政治学科；古学今用
一、 引言
古代思想政治教育文化源远流长，在社会发展及科技经济等不断进步的今天，古代思想政治教育文化以其独特的魅力及持久的可运用性在现代科教育中得到很大程度的运用与延续。
二、 古代思想政治特点
（一） 强调德育高于智育
纵观古代思想政治教育发展脉络，德育教育是思想政治教育发展的根本所在，德育在古代社会具有较高的地位，思想政治教育发展过程中，一直主张以人为本，强调德育高于智育。如在《大学》中就说过：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓的大学之道也就是我们今天所说的思想政治教育之道，而从这几句话中就可以发现，其核心在于“明明德”。德是其发展的根本，而“明明德”就是要发扬美好的品德，也就是要注重道德教育。之所以会呈现出这种特点，实际上与古代的政治环境存在有一定的关系，在古代由于经济和科技发展水平有限，老百姓受教育程度实际上是比较低的，统治者在对老百姓进行统治的时候，往往是从思想统治的角度入手，而德育则是思想政治的基础，这样也有助于巩固自身的统治地位。而这种思想政治教育观念，虽然有助于统治者的统治，但是其也存在有一定的阶级性和局限性，而在今天的教育教学中所倡导的德育，则是对古代思想政治教育的继承和发展，其既注重德育同时也注重智育的发展，这样则更有助于学生的全面发展。
（二） 强调实践的作用
道德教育的内容和方法上，注重身体力行，强调实践的作用。如古代提出的格物致知，修身、正心等实际上都是对个人政治道德实践，其注重从实践中践行这些思想观念。在今天的教育教学工作开展过程中，随着新课程教学改革工作的深入发展，人们不仅注重学生文化知识的学习，同时，也注重文化知识在实践中的应用，思想政治教育领域的知识学习尤其如此。所以说，在实践方面不论是古代思想政治教育还是今天的德育知识学习，其都是一脉相承的，只是不同时代赋予德育知识方面的内容存在有较大的差异。
（三） 突出爱国主义教育
在古代，自夏朝建立之后，公天下正式演变为家天下。历史上各个王朝的统治者一直将国家作为自己家族的“天下”。而为了更好地巩固自己的统治，在进行思想道德教育时基本上所有的教育内容都是为维护国家统治而诞生的，忠君爱国，修身治国齐家平天下成为古代男子的追求和理想。在这种思想教育之下，诞生了屈原、岳飞以及文天祥等一批批文人志士。在今天的政治学科教学中，也十分注重爱国教育工作的开展，注重培养学生的爱国主义精神，但是，需要注意的是今天所提到的爱国主义教育与古代的爱国教育在本质上是不同的，现代教育所倡导的爱国并非是为了向统治者效忠和服务，而是个人发自内心的一种情感。
三、 古代思想政治教育对高中政治学科教学的启示
（一） 借助古今政治制度差异，帮助学生理解现代政治体系
古代政治制度多为君主集中制与嫡长子继承制，这在一定程度上对民情民意造成了压抑性。而《旧唐书》中曾记载：夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。这些话语都体现了统治者应当注重检讨自己。要吸收自古以来的经验教训，达到国家管理的有效可持续发展。而高中政治学科中的民主选举制与古代政治思想的君主集中制和嫡长子继承制完全相反。在课堂讲解中我们可以通过双方对比使学生对这些知识产生更深刻的印象。例如：君主集中制统治下由一人独揽大权，实行独裁统治。而现代政治学科中体现国家管理制度为相互制约、相互监督的民主管理制。君主集中制统治下历代君主由嫡长子继承制实施，各位官员的任免也大多启用宗亲外戚等人员。而民主集中制下各位任职人员由选举的方式产生，且采取少数服从多数的原则进行选举。对比教学是高中政治学科教学过程中常用的手段之一，不仅使学生更好地掌握知识，且容易形成系统的知识系统。
（二） 加强社会主义道德体系建设
在思想政治教育活动开展过程中，基本上所有工作的开展都是围绕德育的内容来开展的。因此，在教育教学工作开展过程中，加强社会主义道德体系建设，就显得极为重要了，其能够在潜移默化中对学生的思想产生影响，使其不断地反思自身的言行正确与否。而且，在建设社会主义道德体系的时候还需要学会将古代思想政治教育內容与当今高中政治学科教学内容进行有效的结合，发掘古代思想政治教育中积极向上的元素，做好相关工作。
（三） 全方位的进行思想政治教育
思想政治教育并非只是课堂上的事情，其与人们的实际生活可谓是紧密相连的，如古代思想政治教育工作开展时，就注重其在实践中的应用。在今天，笔者认为要想做好思想政治教育工作，发展好高中政治学科教学工作也不能仅仅只是将教学局限于课堂之上，还需要全方位地进行思想政治教育，在学校教育、家庭教育和社会教育等多个领域中渗透思想政治教育的内容，发挥思想政治教育作用，做好高中政治学科教学工作。
总之，古代思想政治教育中的许多内容在今天依然适用，其对于社会的发展依然有着较为积极的促进作用，将古代思想政治教育内容与高中政治学科教学结合，发掘其中的积极元素，对于相关教学工作的开展也有着较为积极的促进作用。
参考文献：
[1]宇文利.高校思想政治教育学科化与科学化刍议[J].思想理论教育导刊，2016（5）.
[2]张艳红.思想政治教育史：思想政治教育学科建设亟需澄清的重要理论问题[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2013（2）.
[3]金林南.经验科学、意义理解与实践批判——思想政治教育学科知识的三重维度[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2015（2）.
作者简介：严玉花，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏中学。