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摘 要：在经济全球化大潮的冲击下，国际化社区的出现将是一个必然的趋势，国际化背景下的社区教育将是一个全新课题，以社区教育实验项目作为抓手做好国际社区的社区教育，需要突破传统社区教育观念与思路的束缚，基于国际化社区的特点，重在沟通与交流，抓住国际化社区教育中的文化融合与项目创新两个重点，开创社区教育的新局面。
关键词：国际化；融合；创新
随着人类社会的进步，经济全球化是一个历史的必然趋势，全球化不仅使得一国的经济发展深深嵌入世界经济结构中，同时也加速并加深了一国社会结构的国际化，当今世界，各国在贸易、文化、人员等方面的交流往来的日益频繁及深入，在西方发达国家之间，国际化的程度已经很高，而在我国逐步融人世界经济体系的过程中，社会的国际化程度也在日趋加深。
社会的国际化，一个最直接的表现就是常住人口中外国人比例的提高，在我国沿海发达地区，外国常住人口的比重正在逐年递增，据统计，2008年，上海外国常住人口为15.21万，比上年增加1.88万，增幅为14.1％；在与上海相邻的苏州工业园区，随着国际大企业的人驻，相应的外国常住人口比例也在逐步提高，如苏州工业园区开发较早的湖西社区，2010年6.2万常住人口中，已有外国人7510人，比例为12.11％。因此，社区国际化的趋势，在我国，特别是长三角、珠三角等经济发达地区正在日益凸显。
社区国际化程度的提高，给社区教育工作带来了一个全新的课题，如何能让社区中的外国人迅速融人中国的社会文化中，与周边的中国居民和谐共处，让他们在中国愉快地生活和工作，不仅事关一个社区的和谐美好，而且对提升地区的经济发展软环境、促进地区经济社会发展都有着重要的意义。另一方面，基于国际化社区的社区教育工作，因为教育对象的巨大差异，无法照搬原有的社区教育工作的经验和做法。所以国际化社区中的社区教育，是一个意义重大，但又尚处于探索阶段的极具挑战性的课题，需要社区教育工作者给予高度的重视和进行深入的探索研究。
社区教育实验项目，作为社区教育的抓手，能够将千头万绪的、纷繁复杂的社区教育工作任务转化成一个个具体的项目，通过项目的实施和滚动推进，促进社区教育工作的发展。在国际化社区的社区教育中，通过实验项目加以推进是一个重要的和有效的手段，同时也是一个需要探索和尝试的课题，本文拟针对国际化社区教育实验项目中的文化融合与项目创新，结合实际工作中的经验，提出一点看法与建议，以抛砖引玉。
文化的交流与融合
国际化的大潮会带来越来越多的国际化社区，国际化社区与传统社区的最大差异就在于文化的多元性，传统社区中由于居民都有着相同的社会文化背景，所以无需考虑文化融合的问题，而对于国际化社区来说，文化的多元性恰恰是一个最显著的特征，这一多元性构成了社区教育工作需要首先解决的一个问题。只有在没有文化障碍与隔膜的环境下，教育才能真正起到影响和改变人们行为、提升人们素养的作用，而在国际化社区中，来自世界各国的人们，分属于各个不同的文化传统以及宗教信仰等，相互之间的差异很大，发生矛盾和冲突的可能性很高，因此，只有首先冲破文化的障碍，才能进行有效的社区教育。
文化对人们的影响是潜移默化的，然而却同时又是根深蒂固的，处于自己熟悉的文化体系中，犹如人在空气中一样，习以为常而感受不到空气的存在，只有当人们走进另一个文化体系中，才会体验到文化之间的巨大差异，以及文化对人们思想和行为的深刻影响。因此，在国际化社区中，社区教育首要解决的一个问题应是促进不同文化间的交流与融合，减少文化冲突，而这一任务又是艰巨而复杂的，需要付出长期的努力。总的来看，做好文化的交流与融合工作，需要从以下几个方面人手。
首先，应做好深入细致的调研工作。在国际化社区文化融合的实施中，调研工作是基础，我们必须充分了解社区内的境外人员的国籍、工作情况、来华时间等基础信息，并对这些信息进行汇总整理与分析，这些将是今后做好文化交流与融合工作的重要资料。同时，在这一过程中，社区教育工作者也应具有充分的国际化视野和相应的跨文化沟通的知识与能力，比如，社区教育工作者应了解世界主要的文化体系的特征和主要内容，世界主要宗教信仰的基本内容等，以及具有基本的外语沟通能力等，只有具备国际视野和相应的跨文化沟通交流能力，才能真正做好国际化趋势下的社区教育工作。
第二，在国际文化交流与融合中，应坚持“求同存异，和谐共处”的原则。世界各国因其人文地理与历史传统等的不同，形成了丰富多彩的文化，各种文化之问的差异与冲突也是客观存在的，如果不能处理和协调好文化上的差异，不仅社区教育难以取得预期的效果，甚至还会造成不同文化之间的冲突，导致社会不稳定的因素。因此，尊重各种文化之间的差异，在各种文化之间求同存异，是做好国际化趋势下社区教育的重要原则，也是保证多元文化能够和谐共处的重要基础。
第三，要努力促進多元文化之间的交流与融合。世界各国的文化，虽然各有其独特性，但是文化体系应该是一个开放包容的系统，文化的发展过程都是一个不断吸收融合新内容的过程，同时也是一个与其它文化不断交流融合并发展的过程。在国际化的大潮中，社区教育工作者应当顺应文化交流与融合的大潮，做好不同文化之间的沟通和交流。基于我国社会正在凸显的国际化趋势，我们应该抓住这一有利时机，做好中国传统文化的宣传与交流工作，对社区中的外国友人做好中国文化的介绍交流工作，借助文化纽带，提升社区教育的效果。例如，可以利用各种传统节日、传统民俗等，向社区中的外国居民介绍中华文化，以中国文化为纽带，促进社区中各国居民之间的交流与融合。
总的来说，文化的交流与融合是国际化趋势下社区教育工作的首要任务，只有打破了文化上的隔膜，才能真正实现社区教育的预期效果。
国际化社区教育的创新
在文化交流与融合的基础上，国际化趋势下的社区教育，还应在社区教育的指导思想上进行创新，才能真正实现社区教育服务社会的目标。
首先，在社区教育内容上的创新。在国际化程度较高的社区，应在认真调研社区境外居民基本情况的基础上，根据本社区境外居民的国籍、专业背景、宗教信仰等情况，突破传统社区教育以休闲娱乐为主要内容的局限，在内容选择上应更多地适应国际化需要，有利于境外居民尽快融人中国文化中，更好地在中国工作和生活。例如，在内容上可以选择中国传统风俗文化的讲解、语言培训、生活习惯交流、中外文化的沟通、西方历史文化的介绍等，通过社区教育成为沟通中外文化的有效形式。
第二，在社区教育形式上的创新。一般来说，社区教育在形式上根植于传统 学校教育，以教师讲授为主要形式，而国际化趋势中的社区教育，在形式上应更多地以交流沟通为主要形式，例如通过各种文体活动、文艺沙龙等形式，让来自不同文化背景的社区居民在轻松友好的氛围中进行交流，往往能够更好的实现社区教育的效果。同时，也可请外国居民介绍所在国家的社区教育方面好的形式与做法，并加以积极学习与借鉴，通过中外交流促进社区教育形式的创新。
第三，在社区教育组织上的创新。传统的社区教育组织，往往以社区教育工作人员为主体，负责选择内容、安排时间地点、联系教师以及组织教学等，而国际化程度较高的社区中，随着居民素质的普遍提高，可以更多的通过发动居民自发参加社区教育，进行自我组织和管理，将会大大有助于提高社区教育的效果。社区教育是一项终身教育、常态教育，而不是一时一事的教育，将管理重心下移，发动社区居民主动参与社区教育的组织管理，可以调动居民的积极性、主动性，保证社区教育的持续性，最终更好地实现社区教育的效果。
国际化社区教育实验项目的构建
前文探讨了国际化社区教育中的文化基礎融合和指导思想创新，基于这种融合与创新，我们必须设立有效的国际社区教育实验项目，才能以此为抓手，真正推进国际化社区中的社区教育工作。
首先，国际化社区教育实验项目应有明确的目标和内容。实验项目作为社区教育的抓手，必须有明确的目标和内容，才能便于实施。国际化社区教育内容涉及面广，参与人员众多，在选择实验项目时，必须明确目标和重点内容，做到集巾力量，务求实效。比如，可以针对国际社区中的中外文化交流做一个项目，主要内容为中外传统节日和民俗，请社区中的中国居民和外国居民，结合自己的传统节日，介绍自己的民族文化和传统风俗。
其次，国际化社区教育实验项目应有一个切实可行的工作计划。项目的落实必须有依赖于具体可行的计划，在实验项目的目标和内容明确下来以后，必须制定完整的、切实可行的工作计划，明确各个阶段的分任务和完成时间，以及人力物力资源的配置等，以保证实验项目目标的实现。
最后，国际化社区教育实验项目应组建一定规模的志愿者队伍。国际化社区教育实验项目，与传统社区教育不同，更多地是以沟通和交流的形式进行，因此，需要大量的志愿者参与其中，才能收到国际文化融合与创建和谐社区的效果。为此，需要在国际化社区中招募、培训一定规模的志愿者，既包括中国居民，也包括外籍居民，以志愿者队伍作为核心，实施社区教育实验项目，并扩大实验项目的影响。
综上所述，随着经济社会的发展，经济社会全球化已成为一个必然的趋势，将来，必将会出现越来越多的国际化社区，我们社区教育工作者应充分认识到这一历史趋势，认真研究、未雨绸缪。在国际化进程较快、国际化程度较深的地区和社区，应根据当地的具体情况，认真组织建设有关国际化社区教育内容的实验项目，通过实验项目的建设，为今后更好地做好国际化社区中的社区教育积累经验。打好基础。
关键词：国际化；融合；创新
随着人类社会的进步，经济全球化是一个历史的必然趋势，全球化不仅使得一国的经济发展深深嵌入世界经济结构中，同时也加速并加深了一国社会结构的国际化，当今世界，各国在贸易、文化、人员等方面的交流往来的日益频繁及深入，在西方发达国家之间，国际化的程度已经很高，而在我国逐步融人世界经济体系的过程中，社会的国际化程度也在日趋加深。
社会的国际化，一个最直接的表现就是常住人口中外国人比例的提高，在我国沿海发达地区，外国常住人口的比重正在逐年递增，据统计，2008年，上海外国常住人口为15.21万，比上年增加1.88万，增幅为14.1％；在与上海相邻的苏州工业园区，随着国际大企业的人驻，相应的外国常住人口比例也在逐步提高，如苏州工业园区开发较早的湖西社区，2010年6.2万常住人口中，已有外国人7510人，比例为12.11％。因此，社区国际化的趋势，在我国，特别是长三角、珠三角等经济发达地区正在日益凸显。
社区国际化程度的提高，给社区教育工作带来了一个全新的课题，如何能让社区中的外国人迅速融人中国的社会文化中，与周边的中国居民和谐共处，让他们在中国愉快地生活和工作，不仅事关一个社区的和谐美好，而且对提升地区的经济发展软环境、促进地区经济社会发展都有着重要的意义。另一方面，基于国际化社区的社区教育工作，因为教育对象的巨大差异，无法照搬原有的社区教育工作的经验和做法。所以国际化社区中的社区教育，是一个意义重大，但又尚处于探索阶段的极具挑战性的课题，需要社区教育工作者给予高度的重视和进行深入的探索研究。
社区教育实验项目，作为社区教育的抓手，能够将千头万绪的、纷繁复杂的社区教育工作任务转化成一个个具体的项目，通过项目的实施和滚动推进，促进社区教育工作的发展。在国际化社区的社区教育中，通过实验项目加以推进是一个重要的和有效的手段，同时也是一个需要探索和尝试的课题，本文拟针对国际化社区教育实验项目中的文化融合与项目创新，结合实际工作中的经验，提出一点看法与建议，以抛砖引玉。
文化的交流与融合
国际化的大潮会带来越来越多的国际化社区，国际化社区与传统社区的最大差异就在于文化的多元性，传统社区中由于居民都有着相同的社会文化背景，所以无需考虑文化融合的问题，而对于国际化社区来说，文化的多元性恰恰是一个最显著的特征，这一多元性构成了社区教育工作需要首先解决的一个问题。只有在没有文化障碍与隔膜的环境下，教育才能真正起到影响和改变人们行为、提升人们素养的作用，而在国际化社区中，来自世界各国的人们，分属于各个不同的文化传统以及宗教信仰等，相互之间的差异很大，发生矛盾和冲突的可能性很高，因此，只有首先冲破文化的障碍，才能进行有效的社区教育。
文化对人们的影响是潜移默化的，然而却同时又是根深蒂固的，处于自己熟悉的文化体系中，犹如人在空气中一样，习以为常而感受不到空气的存在，只有当人们走进另一个文化体系中，才会体验到文化之间的巨大差异，以及文化对人们思想和行为的深刻影响。因此，在国际化社区中，社区教育首要解决的一个问题应是促进不同文化间的交流与融合，减少文化冲突，而这一任务又是艰巨而复杂的，需要付出长期的努力。总的来看，做好文化的交流与融合工作，需要从以下几个方面人手。
首先，应做好深入细致的调研工作。在国际化社区文化融合的实施中，调研工作是基础，我们必须充分了解社区内的境外人员的国籍、工作情况、来华时间等基础信息，并对这些信息进行汇总整理与分析，这些将是今后做好文化交流与融合工作的重要资料。同时，在这一过程中，社区教育工作者也应具有充分的国际化视野和相应的跨文化沟通的知识与能力，比如，社区教育工作者应了解世界主要的文化体系的特征和主要内容，世界主要宗教信仰的基本内容等，以及具有基本的外语沟通能力等，只有具备国际视野和相应的跨文化沟通交流能力，才能真正做好国际化趋势下的社区教育工作。
第二，在国际文化交流与融合中，应坚持“求同存异，和谐共处”的原则。世界各国因其人文地理与历史传统等的不同，形成了丰富多彩的文化，各种文化之问的差异与冲突也是客观存在的，如果不能处理和协调好文化上的差异，不仅社区教育难以取得预期的效果，甚至还会造成不同文化之间的冲突，导致社会不稳定的因素。因此，尊重各种文化之间的差异，在各种文化之间求同存异，是做好国际化趋势下社区教育的重要原则，也是保证多元文化能够和谐共处的重要基础。
第三，要努力促進多元文化之间的交流与融合。世界各国的文化，虽然各有其独特性，但是文化体系应该是一个开放包容的系统，文化的发展过程都是一个不断吸收融合新内容的过程，同时也是一个与其它文化不断交流融合并发展的过程。在国际化的大潮中，社区教育工作者应当顺应文化交流与融合的大潮，做好不同文化之间的沟通和交流。基于我国社会正在凸显的国际化趋势，我们应该抓住这一有利时机，做好中国传统文化的宣传与交流工作，对社区中的外国友人做好中国文化的介绍交流工作，借助文化纽带，提升社区教育的效果。例如，可以利用各种传统节日、传统民俗等，向社区中的外国居民介绍中华文化，以中国文化为纽带，促进社区中各国居民之间的交流与融合。
总的来说，文化的交流与融合是国际化趋势下社区教育工作的首要任务，只有打破了文化上的隔膜，才能真正实现社区教育的预期效果。
国际化社区教育的创新
在文化交流与融合的基础上，国际化趋势下的社区教育，还应在社区教育的指导思想上进行创新，才能真正实现社区教育服务社会的目标。
首先，在社区教育内容上的创新。在国际化程度较高的社区，应在认真调研社区境外居民基本情况的基础上，根据本社区境外居民的国籍、专业背景、宗教信仰等情况，突破传统社区教育以休闲娱乐为主要内容的局限，在内容选择上应更多地适应国际化需要，有利于境外居民尽快融人中国文化中，更好地在中国工作和生活。例如，在内容上可以选择中国传统风俗文化的讲解、语言培训、生活习惯交流、中外文化的沟通、西方历史文化的介绍等，通过社区教育成为沟通中外文化的有效形式。
第二，在社区教育形式上的创新。一般来说，社区教育在形式上根植于传统 学校教育，以教师讲授为主要形式，而国际化趋势中的社区教育，在形式上应更多地以交流沟通为主要形式，例如通过各种文体活动、文艺沙龙等形式，让来自不同文化背景的社区居民在轻松友好的氛围中进行交流，往往能够更好的实现社区教育的效果。同时，也可请外国居民介绍所在国家的社区教育方面好的形式与做法，并加以积极学习与借鉴，通过中外交流促进社区教育形式的创新。
第三，在社区教育组织上的创新。传统的社区教育组织，往往以社区教育工作人员为主体，负责选择内容、安排时间地点、联系教师以及组织教学等，而国际化程度较高的社区中，随着居民素质的普遍提高，可以更多的通过发动居民自发参加社区教育，进行自我组织和管理，将会大大有助于提高社区教育的效果。社区教育是一项终身教育、常态教育，而不是一时一事的教育，将管理重心下移，发动社区居民主动参与社区教育的组织管理，可以调动居民的积极性、主动性，保证社区教育的持续性，最终更好地实现社区教育的效果。
国际化社区教育实验项目的构建
前文探讨了国际化社区教育中的文化基礎融合和指导思想创新，基于这种融合与创新，我们必须设立有效的国际社区教育实验项目，才能以此为抓手，真正推进国际化社区中的社区教育工作。
首先，国际化社区教育实验项目应有明确的目标和内容。实验项目作为社区教育的抓手，必须有明确的目标和内容，才能便于实施。国际化社区教育内容涉及面广，参与人员众多，在选择实验项目时，必须明确目标和重点内容，做到集巾力量，务求实效。比如，可以针对国际社区中的中外文化交流做一个项目，主要内容为中外传统节日和民俗，请社区中的中国居民和外国居民，结合自己的传统节日，介绍自己的民族文化和传统风俗。
其次，国际化社区教育实验项目应有一个切实可行的工作计划。项目的落实必须有依赖于具体可行的计划，在实验项目的目标和内容明确下来以后，必须制定完整的、切实可行的工作计划，明确各个阶段的分任务和完成时间，以及人力物力资源的配置等，以保证实验项目目标的实现。
最后，国际化社区教育实验项目应组建一定规模的志愿者队伍。国际化社区教育实验项目，与传统社区教育不同，更多地是以沟通和交流的形式进行，因此，需要大量的志愿者参与其中，才能收到国际文化融合与创建和谐社区的效果。为此，需要在国际化社区中招募、培训一定规模的志愿者，既包括中国居民，也包括外籍居民，以志愿者队伍作为核心，实施社区教育实验项目，并扩大实验项目的影响。
综上所述，随着经济社会的发展，经济社会全球化已成为一个必然的趋势，将来，必将会出现越来越多的国际化社区，我们社区教育工作者应充分认识到这一历史趋势，认真研究、未雨绸缪。在国际化进程较快、国际化程度较深的地区和社区，应根据当地的具体情况，认真组织建设有关国际化社区教育内容的实验项目，通过实验项目的建设，为今后更好地做好国际化社区中的社区教育积累经验。打好基础。