【摘 要】
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[案例背景在新课程改革的大背景下,新课程理念的英语教学模式巨大地冲击着原有的教育教学方式.在观望、疑惑、磨课和探索之后,我认真反思此堂课的教学:如何将《英语新课程标
【机 构】
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325000,温州市瓯海区新生小学;
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[案例背景在新课程改革的大背景下,新课程理念的英语教学模式巨大地冲击着原有的教育教学方式.在观望、疑惑、磨课和探索之后,我认真反思此堂课的教学:如何将《英语新课程标准》的基本理念转化为教学行为?如何激活学生的思维,主动在课堂上提出问题?从而进行更有效的学习.现就以此课When is Easter? A Lets talk的一个案例,窥探当前的英语课堂教学, 以期提升教学的有效性.
其他文献
摘 要： 探究式教学是目前高中历史教学中一种颇受关注的新型教学模式，这种教学模式打破了以往“以教师为中心”的教学方式，而把学生放在了教学活动中的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性，有利于培养学生的综合素质，与当前的新课程理念刚好契合。在本文中，作者就结合自己高中历史教学的实践体会，就如何有效开展探究式教学提出了一些看法。 关键词： 高中历史教学 探究式教学 学生主体 探究式教学是一种模仿科学
摘 要： 在中学历史教学中，课堂提问教学法是提高教学效率，使学生获得知识最有力的手段之一，它能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维，提高学生学习的积极性。因此，怎样进行提问是课堂教学过程中大有学问的重要环节。作者根据多年教学经验谈谈如何提高课堂提问的有效性。 关键词： 高中历史教学 提问策略 有效性 课堂教学离不开师生互动交流。课堂提问是教师进行启发式教学、调动学生学习积极性、培养学生思维能
伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”。心理学实验表明：当一个人对某种事物感兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。因此，在地理教学中首先应让学生产生兴趣，让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，理解学习地理对自己成才的重要作用，还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣。教师要努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法，展现地理知识的
目的：通过动物实验观察姜黄水、醇提取液对冰乙酸损伤性溃疡性结肠炎(UC)的作用,识别鉴定出其与抗UC相关的细胞因子,以期从氧自由基(OFR)反应角度揭示姜黄水、醇提取液抗UC的
摘 要： 在新课程视野下的高中物理习题教学中，教师应该抓住学生的学习特点及习题特点，注重学习方法，进而实现学生物理水平的有效提升。本文首先阐述了高中物理习题教学的功能，进而分析在高中物理习题教学中教师应该关注的问题。文章探讨了在新课改背景下如何改革陈旧的传统教学模式，优化高中物理习题教学策略，提高高中物理习题教学质量。 关键词： 新课程 高中物理教学 习题教学 功能 长期以来，充分发挥高中物理
问题是思维的开始，勇于提出问题是一种可贵的探究精神，是创新的萌芽。爱因斯坦强调：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是科学探究的动力、起点，科学探究是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。创新课堂教学模式是针对封闭的、僵化的、教条的、缺乏活力的教学模式提出的，以学生为主体，以创新为核心的适应时代发展的教学模式。中学生的知识容量不大，思维跳跃的层面不高，在实施新课程理念的高中化学
摘 要： 高中生获得化学知识的主要阵地是化学课堂，有效的化学课堂使教师教得高效，体验教的幸福，使学生享受学的乐趣，从而提高教学质量和课堂效率，使学生在轻松、民主的氛围中实现教学目标，产生学习化学的兴趣。化学是高中阶段一门较为复杂的学科，如果教师忽略了课堂导入，或者课堂导入不合理，枯燥地为学生讲解理论知识，让学生一味地死记硬背，则很容易让学生对化学产生畏惧心理，长此以往，会严重降低高中化学课堂教学的
摘 要： “问题式教学法”是贯彻新课程标准倡导的任务型教学的基本方法，“以问题为中心”的高中化学教学模式能够极大地提高高中化学教学的有效性。本文将理论与实践相结合，对高中化学课的“问题式教学法”进行了探讨。 关键词： 问题式教学法 问题情境 问题设计 合作学习 当今社会是一个以知识创新为主导的知识經济时代。需要大批有创新能力的高素质人才。而“满堂灌”的教学模式重视知识的接受和抽象思维的培养，结
摘 要： 随着学习节奏的不断加快，学生在考试中经常暴露出审题不准、不按要求做题等一些不该出现的失分现象。究其原因，其中之一就是学生的阅读能力有所欠缺，不能有效地提取出题干中的有价值的信息，指导自己的解答。本文主要总结了一些常见的阅读失误现象，并有针对性地提出了改善措施，以求帮助学生减少这方面的失误，提高化学学习素养。 关键词： 化学教学阅读能力 非知识因素 科学素养 化学学习素养 对中学生来说
摘 要： 目前，我国教学改革在大力倡导素质教育，要求广大教育工作者关注学生的综合素质和整体能力的提高，倡导对整体人格的追求和培养，关注学生的人格健全与完善，即把握完善的人格品质教育这一核心，促进学生不断自主完善，不断综合提高，进而构建与时俱进的综合技能和思想品质。 关键词： 中职生物教学 人格教育 综合技能 思想品质 人格是指人的能力特征和品德特征的总和，人格教育是素质教育的中心，也是素质教育