论文部分内容阅读
学生自己发现和提出问题是创新的基础,也是学生数学素养的反映。爱因斯坦曾说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。＂反观我们以往的课堂,无论是教师,还是学生,几乎都把问题解决作为学习数学的最主要目标,而对发现和提出问题的关注与落实则相对甚少。笔者现以＂数与形（例1）＂为例,谈谈对培养学生＂发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力＂这一课标要求的落实。一、任务驱动,