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教学有法，教无定法。一位好教师不在于教给学生学什么，而是在于教给学生怎么学。小学数学教学不仅要使学生学到知识，更重要的是重新获取知识的思维过程。所以，要向40分钟要质量。要想在40分钟内取得良好的教学效果，教师必须根据教材的特点和学生的实际采用适当的教法。
谈小学数学教学中的“感知操作”
【摘 要】
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教学有法，教无定法。一位好教师不在于教给学生学什么，而是在于教给学生怎么学。小学数学教学不仅要使学生学到知识，更重要的是重新获取知识的思维过程。所以，要向40分钟要质量。
【机 构】
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岫岩满族自治县新甸镇新甸小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2015年2期
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