中职学校的定位不再是过去的中等技术和管理人员,而是培养在生产、技术一线的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。中职学生的就业与创业知识及适应性明显欠缺,中职学校亟需培养学生的就业与创业意识,提高他们的就业与创业能力,适应社会需求。
　　一、中职学校开展就业与创业教育的必要性
　　在专业教学中渗透创业教育,能激发学生对专业的学习兴趣、树立创业信心,充分调动学生学习专业知识和专业技能的主动性,使学生的专业技术素质和创业素质同步提高。
　　 二、中职学校开展就业与创业教育的主要途径
　　(一)就业与创业教育与理论教学相结合
　　一般有两种形式:一是根据就业与创业教育的目标和内容,采取有机渗透的方式对学生进行就业与创业教育。二是开设专门的就业与创业指导课,在就业策略、就业准备、就业技巧等方面辅导的基础上,结合当地和专业实际,加强对学生进行就业与创业教育。
　　(二)就业与创业教育与实践教学相结合
　　 必须通过一系列实践活动,才能养成学生良好的个性、心理、品质,形成创业知识结构,培养创业能力。学校采取工厂式生产法,利用现有的集教、产、研于一体的专业生产设备,为学生提供体验创业经验、培养和检验创业能力的生产实习场所。
　　(三)实施“创业指导课”
　　“创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动,它不仅有利于社会,有益于人民,而且还有利于劳动者本身的发展与完善。经历了就业与创业过程就是成功把“就业与创业”作为职业指导课程的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈市场经济大潮中,求生存、求发展的必经之路。
　　(四)开展“就业指导”
　　劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”,这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道,同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力,就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业,除了要掌握必要的专业知识之外,还必须有一个正确的择业观,懂得求职就业的有关知识和技巧。以调整就业心态为主线,使学生充分认识当前我国的就业形势,转变落后的就业观念,处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系,自谋职业的方法和途径,在摸清当地经济特点和就业市场情况下,根据自己的实际作出职业决策,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置等。及时向毕业生提供人才需求信息,开展职业咨询、心理辅导,并向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查,了解他们就业情况和职业适应情况,从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容,最终达到提高教育效益的目的。
　　三、中职学校开展就业与创业教育的建议与思考
　　(一)就业与创业教育的课程体系、教学模式、教学方法、评价机制有待在实践中进一步探索和研究
　　就业教育在学校教育中已比较普遍,而创业教育对于职业教育来说才刚刚起步,就国内外的经验来看,关于职业学校的创业教育也还没有成熟的理论和具有指导意义的实践。
　　(二)职业学校就业与创业教育的目标定位不明确
　　就业与创业教育应该使受教育者形成较完整的创业基本素质,具有较高的创业意识和良好的个性心理品质,形成经营管理和综合性的就业与创业能力和知识结构,培养较强的社会适应性、独立性和发展本领的劳动者。
　　(三)职业学校缺乏就业与创业教育的师资
　　加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好就业与创业指导工作的重要条件。学校要加强就业与创业教育师资的培养,教师也要按照就业与创业教育的教学要求努力学习,积极开展社会调查和社会实践,丰富自己的创业知识,尽快适应创业教育的需要。从事职业指导与培训工作的人员,需接受广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训,并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。对就业与创业指导的理论和实践有比较系统的了解,建立起有效的评价学生心理特点的方法,成为学生就业与创业教育的主要指导者。因此,要提高就业与创业指导工作的质量,必须加强专职教师队伍建设。
　　(四)在政府的主导下,建立中职学生就业与创业实践的实习、实训基地
　　就业与创业教育同样需要有与之相匹配的教学设备设施,特别是实习企业的场所等。以就业与创业教育为平台,将学校与企业紧密联合起来,发挥就业与创业教育的效能。
　　 (五)就业创业教育要与社会现状接轨
　　就业与创业教育要服务于建立创新型国家的大政方针,也要服务于地方社会经济发展,服务于培养创新型人才的客观要求。就业与创业教育既是一个理论性问题,更是一个实践性问题。学校应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。需要我们在实践中不断探索,需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与,共同完成。在此对此问题只进行了初步的探讨。整个社会还需要积极探索就业与创业教育的重要内涵,大力开展就业与创业教育,为学生的就业和创业提供保障。