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期刊论文
乌鸡高产饲养技术
乌鸡高产饲养技术
来源 :城市道桥与防洪 | 被引量 : 0次 | 上传用户:njsnw
【摘 要】
:
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
【出 处】
:
城市道桥与防洪
【发表日期】
:
2002年9期
【关键词】
:
乌鸡
高产
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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#~7#块、8#、8
其他文献
故障发生有前兆
期刊
实施“金色童年教育”为学生美好人生奠基
2014年2月,伴随着清华附小与石景山区教育战略合作签约仪式的正式启动,石景山区金顶街第二小学与清华附小全方位开展合作办学。新模式,新契机,牵手办学为金二小的发展点亮了希望,也为金二小的起飞插上了翅膀,从此金二小开启了内涵发展的新篇章。近两年,学校结合石景山区“尊重生命、尊重规律、尊重差异”的绿色教育理念,在把握学校文化根基、梳理学校文化脉络、整合学校文化元素的基础上,提出了“金色童年教育”的办学
期刊
童年
山区教育
学生
校园文化
石景山区
学校
文化建设
内涵发展
合作办学
尊重生命
尊重差异
制度文化
战略合作
行为文化
物质文化
文化元素
文化脉络
文
深入推进课程 深化课堂改革
石景山区爱乐实验小学于2009年参与中央音乐学院“让音乐教育促进孩子全面健康教育发展”的课题研究,对原有文化进行整合和创新,确立了“爱乐教育”思想——爱育智识,乐纳人生。学校将“生命因我而动听”作为学校的校训,希望每个生命都在这里精彩怒放,每个生命都能享受幸福、传递幸福、创造幸福。 我们的课程 我们在“爱乐教育”理念的引领下,围绕着学校“追求真、善、美的幸福人生”这一学生培养目标,从课程的整合
期刊
课程
幸福
生命
教育发展
音乐学
学校
实验小学
石景山区
教育促进
整合
校训
文化
思想
人生
课题
健康
创新
旱薄地小麦增产技术措施
我国作为世界上人口最多的国家,庞大的人口基数为我国的产业生产力提出了更高的要求.小麦作为三大谷物之中的一种,已经逐渐成为人们在日常生活中不可获取的农产品,它不仅可以
期刊
旱薄地
小麦
增产技术
诵读经典 提高生命价值
高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”读书不能改变人生的长度,但能改变人生的宽度。书籍中越是经典的内容越是浓缩的,越是经典的越是民族的,越是民族的越是世界的。诵读经典能使人感悟生命的价值,润泽生命、丰盈生命。 在语文课堂中感知方法,感悟生命 语文课程标准把“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展
期刊
诵读经典
感悟生命
生命的价值
阅读方法
语文课堂
文学作品
书籍
润泽生命
人生
情感体验
民族
课程标准
精神世界
高尚情操
独立阅读
初步鉴赏
高尔基
运
学习因子在教学过程中的重要作用
教学过程中有很多因素影响着教学,约翰哈迪的《可见性学习》一书中介绍了影响学习状况的800个元因素,其中,影响值高的元因素有:为教师提供有效评估、给学生提供有效反馈、元认知策略教学、师生关系、对每一位学生抱有高期望值。影响值中的元因素有家庭环境的影响。影响值低的元因素有:教学与学习风格相匹配、按能力分组、缩小班级规模。在众多影响因素中,我们选取3个元因素进行分析。 家庭环境的影响 家长是孩子的第
期刊
学习因子
影响值
认知策略教学
多因素影响
影响因素
学习状况
学习风格
学生
师生关系
能力分组
教学过程
家庭环境
期望值
中介
选取
评估
匹配
教师
反
文本读背巧理解 适时点拨巧提升
一节好的语文课,应该把文本读背、理解等内容融会贯通,巧妙设计教学过程,运用恰当方法指导学生提升感悟,让学生得到最大的收获。 巧读背 读法指导的巧妙设计是使学生深入理解文本,不断积累的基础。例如,白居易的《小儿垂钓》,老师通过四步就让学生连读带背。第一步,同桌互读,纠正错别字。第二步,自己读,读出明显的节奏。第三步,指名读纠正节奏,提高难度,加入感情。第四步,通过填空读的方式直接引导学生积累。最
期刊
文本
引导学生
巧妙设计
设计教学过程
白居易
指导学生
学生感受
四步
恰当方法
节奏
读法指导
语文课
高难度
错别字
运用
填空
提升
情感
年龄
老人
豆塑制作提高学生综合实践能力
金海湖二小作为深山区小学,充分挖掘豆类资源丰富的地域优势,就地取材,于1997年始开展豆塑创作活动。自2004年起,学校使豆塑制作走上了课程化、规范化和系统化之路,提高了学生的综合实践能力。 创编特色豆塑教材 经过实践与探索,学校创编了低、中、高三级豆塑课程教材。 低年级教材:以激发学生学习豆塑制作兴趣为主线,以现有作品为载体,以认识豆子类型形态、认识各种豆塑制作工具、能进行动物类单幅画创作
期刊
制作工具
学生学习
作品
课程教材
豆子
实践与探索
学校
形态特点
搜集
实践能力
生长习性
民俗文化
活动项目
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创作活动
创编
子类型
深山区
课
初中生形体健康问题的成因及对策研究
形体健康不仅关系着学生的身心健康,也会影响他们一生的发展。初中学生正处于身体发育的关键期,需要教师进行及时有效的引导和帮助。2011-2013年,学校通过“初中生形体健康问题的成因及对策研究”课题的研究,初步了解了当前初中生形体健康现状和形体不良问题产生的原因,掌握了学校形体健康教育中养成干预的有效途径与方法,促进了学生综合素质的全面提升。 在课题研究前期,我们首先进行抽样调查,明确初中生形体健
期刊
初中生
健康问题
成因
学生综合素质
形体健康教育
学校
身心健康
身体发育
全面提升
健康现状
对策研究
初中学生
关键期
养成
课题
教师
干预
方法
“真”管理是“善”发现
管理的核心有两个,一个是“管”,一个是“理”。“管”是用制度和其他手段告诉教师该做什么,做成什么样。“理”是根据教师的特点,聘用在不同的岗位,形成梯队,共同完成教育教学目标。 “管”和“理”的主体目标是人,而人的最大特点就在于观点不一、看法各异。管理的方法有很多,制度、经济、荣誉、处罚等方法都可以实现对人的管理。但是,管的力量是向下的,容易使人产生对抗情绪,更不愿意接受改变,所以,这些方法都解决
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