【摘 要】
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稚化思维是一个数学概念。数学特级教师周学祈认为，就是“教者在教学中有意识地退回到与学生相仿的思维势态去思考问题，其特征是具有退化性、表演性和模拟性”。 各门科学，作为人类智慧的结晶，就其本质来说，是互通的。稚化思维是化解数学难题的一种常用思维方式，同样是化解语文教学难点的一件锐利的武器。 运用稚化思维的前提，一是对本学科知识点的分布、组合和联系的熟悉，二是对教育对象的知识、能力和心理素质的了解
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稚化思维是一个数学概念。数学特级教师周学祈认为，就是“教者在教学中有意识地退回到与学生相仿的思维势态去思考问题，其特征是具有退化性、表演性和模拟性”。
各门科学，作为人类智慧的结晶，就其本质来说，是互通的。稚化思维是化解数学难题的一种常用思维方式，同样是化解语文教学难点的一件锐利的武器。
运用稚化思维的前提，一是对本学科知识点的分布、组合和联系的熟悉，二是对教育对象的知识、能力和心理素质的了解。只有了解和熟悉这两头，才能清楚地知道，学生在学习知识的过程中难在何处，才能运用稚化思维的原理，对难点进行有效地突破。
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