古城中学的学生培养目标是：培养积极而负责的优秀公民。在此基础上细化的德育目标为：培养人格自强、行为自律、学习自主、管理自治，积极而负责的优秀公民（见下图）。从而让学校德育成为更有魅力，更有品位，更有实效的绿色德育。
　　
　　有了好的目标，怎样实施呢？
　　德育队伍建设是实施目标的根基
　　学校增设“社会实践部”，专门开发实践场所，带领学生走出教室、走出校园，开展社会实践活动，让学生在实践中认识自己，认识自己生存的自然环境，认识自己所在的社会环境。
　　增设“家校联系部”，解读家长需求，促进家校沟通。目前，我校通过互相访问、家长学校、家长会、书面联系、网上沟通、来电来访、志愿爸爸、志愿妈妈行动等方式，满足家长沟通需求，赢得家长支持和认可。
　　每班配备学业、心理、体育三位班主任，学业规划班主任——点燃学生头脑中的“捻儿”，成为学生成长的领路人；心理班主任——用心倾听，陪伴成长，成为走进学生心灵的贴心人；体育班主任——切实关注每个孩子的身体健康，成为学生身体健康的指导者，让学生享受户外阳光。三名班主任全方位地关注每一位学生，伴其健康成长，为学生的人生幸福奠基。
　　“善歌者，使人继其声。善教者，使人继其志。”我校致力于建设班主任的精神家园，每月定期召开班主任会，进行班主任、年级主任培训，不断提高班主任工作的水平，打磨班主任工作的艺术。
　　丰富快乐的德育课程带给学生快乐的体验
　　培养人格自强、行为自律、学习自主、管理自治，积极而负责的优秀公民，需要有丰富的课程体系作为支撑。我们根据学生年龄特点构建德育课程体系，努力使德育课程专业化、系列化、系统化，在不断实践思考中完善德育课程体系。其中，心理课程形成从初一到高三完整的课程体系，生涯规划辅导、学生人际关系、学习辅导、性健康辅导等课程经过实践和探索，正在不断补充和完善，学校社会大课堂课程成为学校德育课程中的特色课程。
　　我们深知社会是最大的课堂。为了充分发挥社会资源的教育功能，让学生在体验中感悟教育的力量，我们不断探索学生体验教育的有效途径，在完成学科知识、学科能力培养，加强校内自我管理、自我教育的基础上，更大范围地引领学生走出家门、校门，在生活中学习。
　　目前，我校开设的社会实践课程有半日课程、双休日课程、寒暑假课程等。
　　从研究的视角做德育
　　如果能从研究的视角看教育，我们就能平和地看待学生的对与错。因为，在这个视角下，学生的一切都是教师宝贵的研究素材，每个孩子的成长历程都是一系列生动的教育故事。我们把德育研究看作理解学生的发展历程、研究学生的学习过程、丰富学生的校园生活、点燃学生心中的希望、记录学生成长的过程。
　　我们正在进行的德育课题有：高中生职业生涯辅导（市级重点课题），80后班主任工作的实践性研究（市级重点课题），青少年道德赋能课题（市级课题），根据年龄特征培养良好行为习惯（区级课题），石景山区中小学生社会大课堂评价实践研究（市级课题），心理校本课程研究（校级）……
　　教育需要恒心，需要毫不懈怠的追求与探索。在学校德育工作中，我们将用心血滋养学生的心灵，用智慧传承人类的文明。