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摘要：地理作为高中教育的重要组成部分，其教学内容是丰富多样的。随着教育理念的更新和新课程标准的进一步深化，高中地理教学也面临着一定的机遇与挑战，如何扩展地理课程的教学内容，提升学生的地理读图能力，成为高中地理教学面临的一个重要课题。
关键词：高中地理；培养策略
在高中阶段进行地理课程的教学，一方面可以进一步开阔学生的地理学科学习视野，扩展学生的地理课程知识储备，提升学生的地理学习水平；另一方面则可以使学生养成良好的地理学习习惯和学习能力，切实提升学生的地理学科素养和综合素质。在新的地理教学背景之下，地理教学的教学理念和教学模式也进行了一系列的调整和完善，如何培养学生的地理读图能力，进一步提升学生的地理综合能力，成为高中地理教师所面临的一个重要课题。
在新课程标准的教学要求中，进行地理课程教学，不再局限于地理学科理论知识的讲解和灌输，而是要求对学生的地理学科素养和实践能力进行有效的引导和建设，地理课程的教学任务也不再仅仅是引导学生记住几个地理名称、了解一些地理风俗等，而是应该深入到地理学科教学内部，了解地理学科的精神和精髓，提升学生的地理知识运用能力和运用水平。对于地理学科而言，地图是进行地理学习的重要辅助工具，同时也是地理课程的重要教学内容，是学生进行地理学习的基础学习环节，同时也是学生对于地理知识的一种综合掌握和实际运用。
在高中地理教学中，对地图进行正确的阅读与认识，对图表进行合理科学的设计和绘制，是学生必须要掌握的重要地理学科能力，是高中地理课程教学中必不可少的有机组成部分。教师对学生进行地理课程教学时，应该深入和明晰的认识到，只有使学生能够看懂地图、掌握地图，才能够对地理知识进行自觉、自如的学习和分析，才能将地理理论知识运用到自己的实际生活中去，指导学生的生活，提升学生的地理课程实际运用水平。
一、高中地理地图教学中面临的主要问题
1.教师对于地理读图教学的认知和认同水平较低，在对学生进行地理教学时，很多教师由于受到传统地理课程教学理念和教学模式的影响和约束，习惯性的将地理课程教学的重点集中在地理原理和知识的讲解上，很少对学生进行地理地图等知识的深入分析和讲解，从而使高中地理课程的地图教学停留在十分浅显的教学层面上，学生的地理读图能力较弱，地理逻辑思维不甚严密，影响了高中学生读图能力的培养和提升。
2.学生的地图分析能力不强，学生在面对地理教学中的地图时，脑子里往往呈现出一种模糊的概念和印象，很难真正的走进地图之中，对其中隐含的各种地理知识进行有效的挖掘和分析，从而导致学生在地图学习方面受到一定的打击和挫折，影响学生地图学习的积极性和主动性，对学生的地理读图能力的培养和提升造成一定的负面影响。
3.教师在对高中学生进行地理读图教学时，为了使学生快速的掌握一定的读图能力，将教学的重点和难点，集中在对于地理地图的讲解和剖析上，这种教学方法虽然有利于学生进行系统性的地理地图学习，提升学生的地理读图能力和读图水平，但是却使高中地理地图教学出现了一定程度的问题和偏差，使学生认为进行地理读图的学习，只需要学会分析地图，读取地图信息即可，而忽视了对于学生绘图能力的培养和提升，从而限制了高中地理读图教学的教学范围和层面，使学生对地理读图学习产生了狭隘认识，对学生今后在地理读图方面的学习和发展，造成不良影响。
二、解决高中地理地图教学中存在的问题的策略
从上述内容可知，在现阶段的高中地理地图教学中，存在着很多教学问题和教学不足，需要教师提出相应的教学策略，对之进行改善和解决，切实改变高中地理地图教学的现状，提升地图教学质量，提升学生的地理读图能力和读图水平。下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对高中地理地图教学的几点看法。
1.教师应该加强自身对于高中地理地图教学的认知和理解，注重对于学生地理读图能力的培养和提升，建立健全高中地理课程的教学体系，促进学生在地理课程学习方面的全面、协调发展。随着新课程标准的进一步深化和改革，在对学生进行高中地理课程教学时，教师一方面应该向学生进行地理知识方面的讲解和传授，提升学生的地理学科知识水平，另一方面则要向学生进行地理地图方面的挖掘和剖析，提升学生的地理读图能力和实用技能，从而提升学生的地理课程学习能力和综合素养。因此教师应该加强自身对于地理地图教学的认知，重视对于学生地理读图能力的培养，从而有效的拓宽高中地理课程的教学内容和教学视野，更好的完成高中地理课程的教学任务，实现课程教学目标，提升学生地理课程学习的实践性和全面性，为学生的地理课程学习和发展，打下坚实的基础，提供良好的条件。
2.以地理课程的知识性教学为基础，引导学生利用自身学习和掌握的地理知识，进行地理地图信息的分析和梳理，提升学生的地理地图分析能力和读图水平。良好的地理读图能力和分析能力，是以坚实的地理学科知识学习为基础的，因此教师应该加强对学生地理学科知识的教学和讲解，提升学生的地理课程知识储备，并且将地理地图教学，融入知识教学过程之中，对其进行渗透，使二者能够相互影响，相互促进，提升学生的地理读图能力和读图水平。在这个过程中，教师应该对学生进行耐心的引导和指导，使学生学会观察地图、搜集地图信息、掌握地理图标、梳理地图知识，从而循序渐进的提升学生的地图分析能力读图水平。
3.引導学生在地图学习过程中，对学习内容进行复习和绘制，全面提升学生的地理地图学习能力和学习水平。良好的地理绘图能力能够有效的提升学生的读图水平，在这个过程中教师应该从学生的具体学习情况出发，对学生进行绘图内容的选择和设置，为学生提供有效的绘图内容和素材，同时引导学生绘制一些基础性的地图轮廓和示意图，开阔学生的地图绘制思维，激发学生的绘图兴趣，逐步建立学生的绘图自信心和成就感，从而有效提升学生的绘图水平，促进学生地理读图能力的发展和提升。
地理读图能力是学生进行地理课程学习所必需的能力之一，同时也是高中地理课程的重要教学目标，教师应该改进地理课程教学理念和教学方法，切实提升学生的地理读图能力和读图水平，促进学生全面、协调发展，提升高中学生地理课程的学习质量。
关键词：高中地理；培养策略
在高中阶段进行地理课程的教学，一方面可以进一步开阔学生的地理学科学习视野，扩展学生的地理课程知识储备，提升学生的地理学习水平；另一方面则可以使学生养成良好的地理学习习惯和学习能力，切实提升学生的地理学科素养和综合素质。在新的地理教学背景之下，地理教学的教学理念和教学模式也进行了一系列的调整和完善，如何培养学生的地理读图能力，进一步提升学生的地理综合能力，成为高中地理教师所面临的一个重要课题。
在新课程标准的教学要求中，进行地理课程教学，不再局限于地理学科理论知识的讲解和灌输，而是要求对学生的地理学科素养和实践能力进行有效的引导和建设，地理课程的教学任务也不再仅仅是引导学生记住几个地理名称、了解一些地理风俗等，而是应该深入到地理学科教学内部，了解地理学科的精神和精髓，提升学生的地理知识运用能力和运用水平。对于地理学科而言，地图是进行地理学习的重要辅助工具，同时也是地理课程的重要教学内容，是学生进行地理学习的基础学习环节，同时也是学生对于地理知识的一种综合掌握和实际运用。
在高中地理教学中，对地图进行正确的阅读与认识，对图表进行合理科学的设计和绘制，是学生必须要掌握的重要地理学科能力，是高中地理课程教学中必不可少的有机组成部分。教师对学生进行地理课程教学时，应该深入和明晰的认识到，只有使学生能够看懂地图、掌握地图，才能够对地理知识进行自觉、自如的学习和分析，才能将地理理论知识运用到自己的实际生活中去，指导学生的生活，提升学生的地理课程实际运用水平。
一、高中地理地图教学中面临的主要问题
1.教师对于地理读图教学的认知和认同水平较低，在对学生进行地理教学时，很多教师由于受到传统地理课程教学理念和教学模式的影响和约束，习惯性的将地理课程教学的重点集中在地理原理和知识的讲解上，很少对学生进行地理地图等知识的深入分析和讲解，从而使高中地理课程的地图教学停留在十分浅显的教学层面上，学生的地理读图能力较弱，地理逻辑思维不甚严密，影响了高中学生读图能力的培养和提升。
2.学生的地图分析能力不强，学生在面对地理教学中的地图时，脑子里往往呈现出一种模糊的概念和印象，很难真正的走进地图之中，对其中隐含的各种地理知识进行有效的挖掘和分析，从而导致学生在地图学习方面受到一定的打击和挫折，影响学生地图学习的积极性和主动性，对学生的地理读图能力的培养和提升造成一定的负面影响。
3.教师在对高中学生进行地理读图教学时，为了使学生快速的掌握一定的读图能力，将教学的重点和难点，集中在对于地理地图的讲解和剖析上，这种教学方法虽然有利于学生进行系统性的地理地图学习，提升学生的地理读图能力和读图水平，但是却使高中地理地图教学出现了一定程度的问题和偏差，使学生认为进行地理读图的学习，只需要学会分析地图，读取地图信息即可，而忽视了对于学生绘图能力的培养和提升，从而限制了高中地理读图教学的教学范围和层面，使学生对地理读图学习产生了狭隘认识，对学生今后在地理读图方面的学习和发展，造成不良影响。
二、解决高中地理地图教学中存在的问题的策略
从上述内容可知，在现阶段的高中地理地图教学中，存在着很多教学问题和教学不足，需要教师提出相应的教学策略，对之进行改善和解决，切实改变高中地理地图教学的现状，提升地图教学质量，提升学生的地理读图能力和读图水平。下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对高中地理地图教学的几点看法。
1.教师应该加强自身对于高中地理地图教学的认知和理解，注重对于学生地理读图能力的培养和提升，建立健全高中地理课程的教学体系，促进学生在地理课程学习方面的全面、协调发展。随着新课程标准的进一步深化和改革，在对学生进行高中地理课程教学时，教师一方面应该向学生进行地理知识方面的讲解和传授，提升学生的地理学科知识水平，另一方面则要向学生进行地理地图方面的挖掘和剖析，提升学生的地理读图能力和实用技能，从而提升学生的地理课程学习能力和综合素养。因此教师应该加强自身对于地理地图教学的认知，重视对于学生地理读图能力的培养，从而有效的拓宽高中地理课程的教学内容和教学视野，更好的完成高中地理课程的教学任务，实现课程教学目标，提升学生地理课程学习的实践性和全面性，为学生的地理课程学习和发展，打下坚实的基础，提供良好的条件。
2.以地理课程的知识性教学为基础，引导学生利用自身学习和掌握的地理知识，进行地理地图信息的分析和梳理，提升学生的地理地图分析能力和读图水平。良好的地理读图能力和分析能力，是以坚实的地理学科知识学习为基础的，因此教师应该加强对学生地理学科知识的教学和讲解，提升学生的地理课程知识储备，并且将地理地图教学，融入知识教学过程之中，对其进行渗透，使二者能够相互影响，相互促进，提升学生的地理读图能力和读图水平。在这个过程中，教师应该对学生进行耐心的引导和指导，使学生学会观察地图、搜集地图信息、掌握地理图标、梳理地图知识，从而循序渐进的提升学生的地图分析能力读图水平。
3.引導学生在地图学习过程中，对学习内容进行复习和绘制，全面提升学生的地理地图学习能力和学习水平。良好的地理绘图能力能够有效的提升学生的读图水平，在这个过程中教师应该从学生的具体学习情况出发，对学生进行绘图内容的选择和设置，为学生提供有效的绘图内容和素材，同时引导学生绘制一些基础性的地图轮廓和示意图，开阔学生的地图绘制思维，激发学生的绘图兴趣，逐步建立学生的绘图自信心和成就感，从而有效提升学生的绘图水平，促进学生地理读图能力的发展和提升。
地理读图能力是学生进行地理课程学习所必需的能力之一，同时也是高中地理课程的重要教学目标，教师应该改进地理课程教学理念和教学方法，切实提升学生的地理读图能力和读图水平，促进学生全面、协调发展，提升高中学生地理课程的学习质量。