【摘 要】
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目的探索科学、规范的健康教育效果评价模式，以提高健康教育干预效果评价的质量。方法采用分层整群抽样，在杭州市桌两所普通中学的初二年级中各抽出一个班组成实验组甲、实验组
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目的探索科学、规范的健康教育效果评价模式，以提高健康教育干预效果评价的质量。方法采用分层整群抽样，在杭州市桌两所普通中学的初二年级中各抽出一个班组成实验组甲、实验组乙和对照组丙。实验组甲在干预前后分别接受了问卷调查，实验组乙只在干预后接受问卷调查。时实验组均采用健康教育干预措施，对照组丙仅接受学校一般的卫生知识教育。对学生知识掌握的程度比较通过对同一问卷的回答结果进行方差分析、卡方检验。结果干预后的艾滋病知识综合评分和知晓率，实验组甲明显高于实验组乙（P=0．000），对照组丙则前后差异无显著性。结论对同
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