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在新课程改革的背景下,提高初中生的综合素质有很高的要求,对于学生的成绩评价要从多个角度出发,不能简单地使用考试成绩评价,尤其是文史类综合科学,对学生的教学以及引导要从多个方面出发,本文对初中生的历史学业成绩评价体系进行了全方位的研究,提出了几点完善评价的措施,力求实现评价指标的多元化,为学生的创新发展带来成长空间.