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研究性学习教学是研究型大学本科的基本教学模式，是一种试图克服传统继承性教学模式弊端、培养创新型人才的新型教学模式。采用这种教学模式，开展研究型学习小组过程中，发现普遍存在学习小组成果基本只由几个人完成的、其他成员却与他们共同分享的情况。由此看来，这种方式不仅没有真正调动小组所有成员的积极性，且助长了学习惰性，因此，本文应用绩效技术，结合我国高等教育的实际情况，设计绩效反馈模型来解决这种“滥竽充数”问题，提供给研究型教学模式一个有益的补充。