【摘 要】
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本文针对培智学校的生活数学教学中,智障学生建立数概念存在问题进行研究.将数概念的教学内容结合个别化知动康复训练,二者互相融合、相辅相成.提出了遵守客观规律,在准确评
【机 构】
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广东省广州市番禺区培智学校 511450
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本文针对培智学校的生活数学教学中,智障学生建立数概念存在问题进行研究.将数概念的教学内容结合个别化知动康复训练,二者互相融合、相辅相成.提出了遵守客观规律,在准确评估个案现有知动能力发展阶段的基础上;以粗大动作训练为核心,促进数概念的建立;同时辅助正向强化,及时评价,建立个案信心;家校联动,提升效果等策略来促进智障学生建立数概念.
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