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根据医教协同文件精神，分析了院校教育阶段医教协同的高等医学院校、卫生主管部门、教育主管部门、临床教学基地4个主体要素及其功能定位，分析了医教协同机制中的动力机制、投入机制、激励机制和协调机制构成，从办学定位彰显、临床能力培养保障和人文素质教育实效等方面探讨了医教协同的效应体现。
院校教育阶段医教协同机制的构建与实践
【摘 要】
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根据医教协同文件精神，分析了院校教育阶段医教协同的高等医学院校、卫生主管部门、教育主管部门、临床教学基地4个主体要素及其功能定位，分析了医教协同机制中的动力机制、投入机制、激励机制和协调机制构成，从办学定位彰显、临床能力培养保障和人文素质教育实效等方面探讨了医教协同的效应体现。
【机 构】
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421001 衡阳，南华大学医学院人文素质教研室,421001 衡阳，南华大学医学院人文素质教研室,421001 衡阳，南华大学医学院人文素质教研室,
【出 处】
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中华医学教育杂志
【发表日期】
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2016年36期
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