【摘 要】
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本文对体现现实数学教育理念的我国初中数学教科书与美国《情境数学》的统计与概率,从内容设置与编写体例两个方面进行了横向比较。结果显示,在内容设置方面,《情境数学》设
【机 构】
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辽宁师范大学数学学院,辽宁师范大学,大连市第三中学,
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本文对体现现实数学教育理念的我国初中数学教科书与美国《情境数学》的统计与概率,从内容设置与编写体例两个方面进行了横向比较。结果显示,在内容设置方面,《情境数学》设置了更多的统计与概率知识;在编写体例方面,两版教材均从设置情境问题入手,逐步引出数学知识,而且,人教版的章节安排较好地体现了统计与概率知识的展开顺序;《情境数学》的情境、知识内容与习题形成了一个完整的系统。在此研究结果基础上,文章最后对教材的编写提出了几点建议。
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