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【课题】部编版九年级道德与法治《共筑生命家园》
【教材简解】
《共筑生命家园》是《道德与法治（人教版）》九下《文明与家园》主题单元中的第六课第二框题，共安排了“发展理念”“发展方式”“发展道路”三个方面的学习内容。本课教学重点是培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念，增强学生建设美丽中国，走绿色发展道路的态度认同。
【目标预设】
1.通过七星湖前世今生的故事，树立人与自然的和谐共生理念。
2.辩证理解库兹涅茨倒U形曲线，认同绿色发展道路的必要性和艰巨性。
3.思考欠发达地区如何走可持续发展道路。
【重点、难点】
正确理解环境保护与经济发展的关系。
走绿色发展道路的措施以及实施主体。
充分理解人与自然和谐共生的重要性。
【设计理念】
本节课笔者采用的是议题式教学法，基于七星湖的形成发展这个学生熟悉的真实议题，让学生以公民身份置身于这个他们熟悉的社会情境中；同时，将利用七星湖形成发展过程中的一系列议题持续激发学生的探究兴趣，引领学生直面社会生活中的种种矛盾和争议，深入、理性地分析解決问题，努力寻求多种解决办法，从而拓展学生理性思维，增强学生的公民意识和社会责任感。生态文明建设是一个宏大的主题，为了能让学生更好理解生态文明和自身的关系，笔者采用了以小见大的教学方法。从学生最熟悉的七星湖故事开始，到大美海安，再到大美中国。这样学生才能更好地理解自身与生态文明建设之间真正的关系，从而把保护生态环境、节约资源的行动落到实处。在本课中，为了培养学生的科学精神，笔者让学生来分析环境库兹涅茨曲线，让学生对生态文明建设从感性认识上升到理性判断，从而增强学生从社会现象洞察到本质的思维能力，这既是学生自主建构知识体系、培养能力的过程，也是核心素养形成的过程。
【设计思路】
一、七星湖的由来
二、七星湖的发展
三、七星湖的维护
四、七星湖——我的乡愁
五、美丽中国——时代图景
【教学过程】
第一课时
一、七星湖的由来
1.（课件播放视频《七星湖》）同学们，猜猜视频中的地方在哪儿？大家去玩过吗？美吗？好玩吗？那谁知道七星湖的由来呢？（生畅谈）
刚刚有同学给我们介绍了七星湖的由来，它体现了人类在处理人与自然关系时的智慧。我们今天就围绕七星湖的形成发展来看生态文明建设。（板书课题：从七星湖的形成发展看生态文明建设）
2.通过刚才同学的介绍，我们了解了一些七星湖的前世故事，结合在档案馆查阅的历史资料看，七星湖所在地原来只是几个水塘和零星的荒地，建设新长铁路时，在此集中取土，于是形成了一个大的水面。2005年，政府为改善生态环境，邀请美国伊斯特公司对水面布局进行设计，将海安“三塘十景”“青墩文化”等历史文化元素与现代美学元素融合起来，用现代的手法讲述“七星拱月”的历史故事，形成了人与自然和谐共生的七星湖景观带。请同学们思考七星湖景观带的形成过程体现了怎样的生态观？让学生进行小组讨论并充分表达自己的观点。（课件出示七星湖由来的故事和要探究的问题）
3.教师总结：请看这幅漫画表面上表现的是人与动物的对立关系，甚至在这场对决中人类占尽了优势，但是再仔细看，其实人与动物、人与自然在对抗的同时也在保持一种平衡，如果失去平衡，枪响之后没有赢家。总之一句话，人应与自然相互依存、共生共荣、和谐发展。（课件展示：漫画）
（设计意图：教学要回归生活，用生活化问题来引领知识的学习，用生活化例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的运用，用生活化的情境来促进知识的生成。在教学导入环节，笔者用生活化的情境让学生运用已有生活经验自然而然地将自身融入课堂，接着通过生生对话、师生对话在对话中启迪学生从熟悉的生活中发现常被自己忽视的道理，对感性认识进行升华，再通过富有哲理的漫画，引导学生从感性认识转向理性思考。）
二、七星湖的发展
1.美丽的七星湖建起来了，它优美的环境受到人们的追捧，人们到此休闲娱乐，促进了当地旅游业的发展，其优美的环境成为了商品房的卖点，人们纷纷在七星湖周边买房置业。渐渐地，一个以七星湖为核心的商圈成功形成了。请同学们思考：通过七星湖的形成及其商圈的成功形成说明“绿水青山”与“金山银山”之间怎样的关系？（课件展示一系列图片和探究的问题并板书“绿水青山”和“金山银山”）
2.刚刚，同学们对绿水青山与金山银山的关系表达了自己的观点。为了让同学们更深刻地了解两者之间的关系，我们再深入地探讨相关问题。拓展性问题一：经济发展是否一定有利于保护环境？（课件展示一系列图片漫画和环境库兹涅茨曲线）
3.根据学生的回答，教师进行总结——环境库兹涅茨曲线是一条经验曲线，它告诉我们曾经有很多国家走的都是先发展经济致环境污染，后花费资金治理环境的道路。那么，我们如何避免走这样的道路，就需要依靠创新才能走出一条新路，这条保持经济发展和环境保护平衡的新路就是绿色发展之路。（板书：绿色发展道路）
4.党的十八大把生态文明建设放在突出地位，党的十九大报告也指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。中央也对地方的生态环保工作进行督查，并通报了一些典型案例：某些县里知道中央要来督查就把一个工业园区的企业统统关掉，甚至某地的一个区为了环保数据好看，把当地的蒸馒头店统统关掉了。那么，你如何看待保护环境中出现的极端现象？（课件展示材料和探究的问题）
（设计意图：七星湖发展带来的影响是本课的重点，也是本课的难点，要通过七星湖的由来和发展让学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，就必须让学生理清绿水青山与金山银山之间的关系。很多同学对绿水青山与金山银山之间的关系理解是片面的。他们认为，两者之间是对立关系，因此笔者通过环境库兹涅茨倒U形曲线告诉他们两者之间应该是对立统一的关系，第一个阶段很多国家是用绿水青山去换金山，不考虑环境的承载能力，一味索取资源；随着经济的发展与资源匮乏、环境恶化之间的矛盾凸显出来后，人们意识到环境是我们生存发展的根本，这就到了第二阶段我们既要金山银山，也要保住绿水青山。通过对倒U形曲线这一经验曲线的反思我们进入第三阶段的认识。其实，绿水青山就是金山银山，生态优势就是经济优势，两者是和谐统一的关系，绿水青山与金山银山完全可以实现双赢发展。最后再通过保护环境中出现的极端现象，提醒学生处理这两者之间的关系讲究的是平衡，对于保护环境的问题不能搞形式主义，要具体问题具体分析，对症下药。） 三、七星湖的维护
1.我国坚持绿色发展理念，让人民切实感受到经济发展带来的环境效益，比如海安市这几年兴建了很多生态公园：七星湖公园、东洲公园，对河道进行清理，开展清水工程等，让我们切切实实感受到绿色发展带给我们的福利。
随着城市周边的生态公园越来越多，也带来一个问题，那就是任何美丽的生态环境都需要我们精心维护。但笔者在去七星湖游玩的过程中发现，有些人到七星湖游玩、烧烤、野餐、露营时留下了大量的垃圾，七星湖周边的餐饮店直接把污水倒入七星湖中，面对类似的现象，请问你觉得出现这些现象的原因是什么？（课件展示优美的生态公园图片和七星湖湖面布满垃圾的图片，并展示所要探究的问题）
2.学生回答后，教师可总结原因，引导学生思考环境发展是否兼顾了个人利益与集体利益、眼前利益和长远利益，有没有正确处理好个人与社会的关系。（提示学生结合我们七八年级所学知识点）
3.请同学出谋划策，携手维护七星湖优美的环境。
作为班级小记者来进行现场采访你会采访哪些主体？（小记者回答其他学生补充）
4.小记者现场采访特定主体：假如你作为国家各机关代表、企业代表、社会各界代表、个人代表，谈谈为维护七星湖生态环境你将采取哪些措施和行动？
5.合作小组派出学生代表进行小组总结。“国家代表”的小组成员认为，我们国家应落实科学发展观，坚持保护环境和节约资源的基本国策，实施可持续发展战略；加快科技创新，开发新能源和替代能源，发展低碳经济；加强和完善保护资源和环境的法律法规，严格执法强化执法机关监管力度，加强公民的道德建设，树立和强化人民群众的环境生态意识。
（设计意图：笔者帮助学生从自身视角、生活视角科学建构教学内容，从学生司空见惯的身边问题切入，从一个场景入手引导学生从直观感受走向理性思考，培养学生综合运用所学知识点解决生活问题的能力，增强孩子的公共参与意识，增强其生态文明建设的使命感和责任感，这符合帮助学生过积极健康的生活、做负责任公民的课程核心目标。）
四、七星湖——我的乡愁
学生从国家、企业、社会、个人的角度纷纷为维护七星湖优美的环境出谋划策，其之所以热情参与，既是由于七星湖优美的环境，更重要的是那里留下过其放风筝的身影，留下过父母陪伴的亲子时光，留下过与朋友畅游时的欢笑。几十年后，如果你定居其他城市，想到家乡，你也许第一个想到的就是七星湖，它已经成为了你永远的乡愁。乡愁是一种情结，是我们每个人一生无法割舍过烙印在心中的情感。古代有很多关于乡愁的名句，如“八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁”，还有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”等，无一例外，乡愁都会有一个重要的载体——那就是我们家乡的好山好水好风光。因此，就让我们一起保护我们生活的家园和精神的家园吧！它是我们的根也是我们的魂啊！（展示同学发送给的在七星湖锻炼、游玩的照片）
（设计意图：很多孩子认为，生命家园只为人们提供物质基础、生活场景。其实不然。要告诉孩子们，生命家园同时也是我们的精神家园。家乡的一草一木、一山一水都随着时间的流逝融入我们的精神基因。特别是当我们长大了，离开了我们成长的家乡，这种精神基因会传播出去，对家乡的思念和热爱会更加强烈。因此，同学们应从现在开始就要保护好家乡的一草一木、一山一水。让我们可以在未来想念它的时候，可以回到家乡，看到熟悉的那个七星湖，重温我们在此度过的那段美好时光。）
五、美丽中国——时代图景
在中华大地上，像七星湖一样美丽的生态公园层出不穷，一曲生态文明建设的大合唱正在神州大地激蕩回响，美丽中国的时代图景已经打开。只要我们大家一起努力，走绿色发展道路，就能使环境保护和经济发展达到动态平衡，让绿水青山金山银山两者兼顾。让我们一起行动起来共筑我们的生命家园！
（设计意图：2021年，世界各地就出现了诸多极端天气。澳洲持续几个月的山火、东非的蝗灾、菲律宾的火山喷发……伴随着极端天气出现的是全球范围的病毒肆虐。造成了大量人员死亡和国家的国家财产损失。这一切的一切是不是地球对人类发出的警告？我们必须行动起来了，保护我们共同的生命家园。）
【教材简解】
《共筑生命家园》是《道德与法治（人教版）》九下《文明与家园》主题单元中的第六课第二框题，共安排了“发展理念”“发展方式”“发展道路”三个方面的学习内容。本课教学重点是培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念，增强学生建设美丽中国，走绿色发展道路的态度认同。
【目标预设】
1.通过七星湖前世今生的故事，树立人与自然的和谐共生理念。
2.辩证理解库兹涅茨倒U形曲线，认同绿色发展道路的必要性和艰巨性。
3.思考欠发达地区如何走可持续发展道路。
【重点、难点】
正确理解环境保护与经济发展的关系。
走绿色发展道路的措施以及实施主体。
充分理解人与自然和谐共生的重要性。
【设计理念】
本节课笔者采用的是议题式教学法，基于七星湖的形成发展这个学生熟悉的真实议题，让学生以公民身份置身于这个他们熟悉的社会情境中；同时，将利用七星湖形成发展过程中的一系列议题持续激发学生的探究兴趣，引领学生直面社会生活中的种种矛盾和争议，深入、理性地分析解決问题，努力寻求多种解决办法，从而拓展学生理性思维，增强学生的公民意识和社会责任感。生态文明建设是一个宏大的主题，为了能让学生更好理解生态文明和自身的关系，笔者采用了以小见大的教学方法。从学生最熟悉的七星湖故事开始，到大美海安，再到大美中国。这样学生才能更好地理解自身与生态文明建设之间真正的关系，从而把保护生态环境、节约资源的行动落到实处。在本课中，为了培养学生的科学精神，笔者让学生来分析环境库兹涅茨曲线，让学生对生态文明建设从感性认识上升到理性判断，从而增强学生从社会现象洞察到本质的思维能力，这既是学生自主建构知识体系、培养能力的过程，也是核心素养形成的过程。
【设计思路】
一、七星湖的由来
二、七星湖的发展
三、七星湖的维护
四、七星湖——我的乡愁
五、美丽中国——时代图景
【教学过程】
第一课时
一、七星湖的由来
1.（课件播放视频《七星湖》）同学们，猜猜视频中的地方在哪儿？大家去玩过吗？美吗？好玩吗？那谁知道七星湖的由来呢？（生畅谈）
刚刚有同学给我们介绍了七星湖的由来，它体现了人类在处理人与自然关系时的智慧。我们今天就围绕七星湖的形成发展来看生态文明建设。（板书课题：从七星湖的形成发展看生态文明建设）
2.通过刚才同学的介绍，我们了解了一些七星湖的前世故事，结合在档案馆查阅的历史资料看，七星湖所在地原来只是几个水塘和零星的荒地，建设新长铁路时，在此集中取土，于是形成了一个大的水面。2005年，政府为改善生态环境，邀请美国伊斯特公司对水面布局进行设计，将海安“三塘十景”“青墩文化”等历史文化元素与现代美学元素融合起来，用现代的手法讲述“七星拱月”的历史故事，形成了人与自然和谐共生的七星湖景观带。请同学们思考七星湖景观带的形成过程体现了怎样的生态观？让学生进行小组讨论并充分表达自己的观点。（课件出示七星湖由来的故事和要探究的问题）
3.教师总结：请看这幅漫画表面上表现的是人与动物的对立关系，甚至在这场对决中人类占尽了优势，但是再仔细看，其实人与动物、人与自然在对抗的同时也在保持一种平衡，如果失去平衡，枪响之后没有赢家。总之一句话，人应与自然相互依存、共生共荣、和谐发展。（课件展示：漫画）
（设计意图：教学要回归生活，用生活化问题来引领知识的学习，用生活化例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的运用，用生活化的情境来促进知识的生成。在教学导入环节，笔者用生活化的情境让学生运用已有生活经验自然而然地将自身融入课堂，接着通过生生对话、师生对话在对话中启迪学生从熟悉的生活中发现常被自己忽视的道理，对感性认识进行升华，再通过富有哲理的漫画，引导学生从感性认识转向理性思考。）
二、七星湖的发展
1.美丽的七星湖建起来了，它优美的环境受到人们的追捧，人们到此休闲娱乐，促进了当地旅游业的发展，其优美的环境成为了商品房的卖点，人们纷纷在七星湖周边买房置业。渐渐地，一个以七星湖为核心的商圈成功形成了。请同学们思考：通过七星湖的形成及其商圈的成功形成说明“绿水青山”与“金山银山”之间怎样的关系？（课件展示一系列图片和探究的问题并板书“绿水青山”和“金山银山”）
2.刚刚，同学们对绿水青山与金山银山的关系表达了自己的观点。为了让同学们更深刻地了解两者之间的关系，我们再深入地探讨相关问题。拓展性问题一：经济发展是否一定有利于保护环境？（课件展示一系列图片漫画和环境库兹涅茨曲线）
3.根据学生的回答，教师进行总结——环境库兹涅茨曲线是一条经验曲线，它告诉我们曾经有很多国家走的都是先发展经济致环境污染，后花费资金治理环境的道路。那么，我们如何避免走这样的道路，就需要依靠创新才能走出一条新路，这条保持经济发展和环境保护平衡的新路就是绿色发展之路。（板书：绿色发展道路）
4.党的十八大把生态文明建设放在突出地位，党的十九大报告也指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。中央也对地方的生态环保工作进行督查，并通报了一些典型案例：某些县里知道中央要来督查就把一个工业园区的企业统统关掉，甚至某地的一个区为了环保数据好看，把当地的蒸馒头店统统关掉了。那么，你如何看待保护环境中出现的极端现象？（课件展示材料和探究的问题）
（设计意图：七星湖发展带来的影响是本课的重点，也是本课的难点，要通过七星湖的由来和发展让学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，就必须让学生理清绿水青山与金山银山之间的关系。很多同学对绿水青山与金山银山之间的关系理解是片面的。他们认为，两者之间是对立关系，因此笔者通过环境库兹涅茨倒U形曲线告诉他们两者之间应该是对立统一的关系，第一个阶段很多国家是用绿水青山去换金山，不考虑环境的承载能力，一味索取资源；随着经济的发展与资源匮乏、环境恶化之间的矛盾凸显出来后，人们意识到环境是我们生存发展的根本，这就到了第二阶段我们既要金山银山，也要保住绿水青山。通过对倒U形曲线这一经验曲线的反思我们进入第三阶段的认识。其实，绿水青山就是金山银山，生态优势就是经济优势，两者是和谐统一的关系，绿水青山与金山银山完全可以实现双赢发展。最后再通过保护环境中出现的极端现象，提醒学生处理这两者之间的关系讲究的是平衡，对于保护环境的问题不能搞形式主义，要具体问题具体分析，对症下药。） 三、七星湖的维护
1.我国坚持绿色发展理念，让人民切实感受到经济发展带来的环境效益，比如海安市这几年兴建了很多生态公园：七星湖公园、东洲公园，对河道进行清理，开展清水工程等，让我们切切实实感受到绿色发展带给我们的福利。
随着城市周边的生态公园越来越多，也带来一个问题，那就是任何美丽的生态环境都需要我们精心维护。但笔者在去七星湖游玩的过程中发现，有些人到七星湖游玩、烧烤、野餐、露营时留下了大量的垃圾，七星湖周边的餐饮店直接把污水倒入七星湖中，面对类似的现象，请问你觉得出现这些现象的原因是什么？（课件展示优美的生态公园图片和七星湖湖面布满垃圾的图片，并展示所要探究的问题）
2.学生回答后，教师可总结原因，引导学生思考环境发展是否兼顾了个人利益与集体利益、眼前利益和长远利益，有没有正确处理好个人与社会的关系。（提示学生结合我们七八年级所学知识点）
3.请同学出谋划策，携手维护七星湖优美的环境。
作为班级小记者来进行现场采访你会采访哪些主体？（小记者回答其他学生补充）
4.小记者现场采访特定主体：假如你作为国家各机关代表、企业代表、社会各界代表、个人代表，谈谈为维护七星湖生态环境你将采取哪些措施和行动？
5.合作小组派出学生代表进行小组总结。“国家代表”的小组成员认为，我们国家应落实科学发展观，坚持保护环境和节约资源的基本国策，实施可持续发展战略；加快科技创新，开发新能源和替代能源，发展低碳经济；加强和完善保护资源和环境的法律法规，严格执法强化执法机关监管力度，加强公民的道德建设，树立和强化人民群众的环境生态意识。
（设计意图：笔者帮助学生从自身视角、生活视角科学建构教学内容，从学生司空见惯的身边问题切入，从一个场景入手引导学生从直观感受走向理性思考，培养学生综合运用所学知识点解决生活问题的能力，增强孩子的公共参与意识，增强其生态文明建设的使命感和责任感，这符合帮助学生过积极健康的生活、做负责任公民的课程核心目标。）
四、七星湖——我的乡愁
学生从国家、企业、社会、个人的角度纷纷为维护七星湖优美的环境出谋划策，其之所以热情参与，既是由于七星湖优美的环境，更重要的是那里留下过其放风筝的身影，留下过父母陪伴的亲子时光，留下过与朋友畅游时的欢笑。几十年后，如果你定居其他城市，想到家乡，你也许第一个想到的就是七星湖，它已经成为了你永远的乡愁。乡愁是一种情结，是我们每个人一生无法割舍过烙印在心中的情感。古代有很多关于乡愁的名句，如“八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁”，还有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”等，无一例外，乡愁都会有一个重要的载体——那就是我们家乡的好山好水好风光。因此，就让我们一起保护我们生活的家园和精神的家园吧！它是我们的根也是我们的魂啊！（展示同学发送给的在七星湖锻炼、游玩的照片）
（设计意图：很多孩子认为，生命家园只为人们提供物质基础、生活场景。其实不然。要告诉孩子们，生命家园同时也是我们的精神家园。家乡的一草一木、一山一水都随着时间的流逝融入我们的精神基因。特别是当我们长大了，离开了我们成长的家乡，这种精神基因会传播出去，对家乡的思念和热爱会更加强烈。因此，同学们应从现在开始就要保护好家乡的一草一木、一山一水。让我们可以在未来想念它的时候，可以回到家乡，看到熟悉的那个七星湖，重温我们在此度过的那段美好时光。）
五、美丽中国——时代图景
在中华大地上，像七星湖一样美丽的生态公园层出不穷，一曲生态文明建设的大合唱正在神州大地激蕩回响，美丽中国的时代图景已经打开。只要我们大家一起努力，走绿色发展道路，就能使环境保护和经济发展达到动态平衡，让绿水青山金山银山两者兼顾。让我们一起行动起来共筑我们的生命家园！
（设计意图：2021年，世界各地就出现了诸多极端天气。澳洲持续几个月的山火、东非的蝗灾、菲律宾的火山喷发……伴随着极端天气出现的是全球范围的病毒肆虐。造成了大量人员死亡和国家的国家财产损失。这一切的一切是不是地球对人类发出的警告？我们必须行动起来了，保护我们共同的生命家园。）