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在苏教版八年级生物“生物的分类”的教学过程中,教师可针对不同的教学环节,如在课题导入、生物分类的依据和等级探究、知识点的总结概括等环节,根据学生的认知水平,结合与现实联系比较紧密的生活细节或时代话题,创设不同的情境,让学生在达成知识目标的同时,关注到科学技术时代现代人所应养成的核心素养[1].
创设情境聚焦生物学核心素养的培养r——例谈“情境教学”在“生物的分类”教学过程中的运用
【摘 要】
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在苏教版八年级生物“生物的分类”的教学过程中,教师可针对不同的教学环节,如在课题导入、生物分类的依据和等级探究、知识点的总结概括等环节,根据学生的认知水平,结合与现
【机 构】
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江苏省南京市第一中学泰山分校 江苏南京 210000
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年8期
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