【摘 要】自信是走向成功的第一步，自信心对个人一生的发展具有基石性的作用。而幼儿期正是个性品质处在可塑性较强的时期，所以从小培养幼儿相信自己，相信自己的力量的心理品质，无论是对幼儿的身心健康发展，还是对提高幼儿的群体素质都有不可估量的作用。
　　【关键词】幼儿 自信心 培养
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.208
　　自信心是一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要組成部分，也是人才素质的基本要求。世界上很多国家把培养幼儿的自我价值感和增强他们的自信心作为幼儿教育的重要目标。《幼儿园教育指导纲要》中也指出，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
　　作为一名在教育一线的幼儿教师，我们会发现自信心弱的幼儿在与人打招呼时，躲在成人背后不敢说话，只露出一双天真的眼睛盯着人看；要么说话很低声，并不断地用小手搓着衣角，显得非常胆小，非常地不自信；上课很少举手，发言不积极；不敢与人交往等等，这些都将严重影响幼儿的成长。而自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力。因此，作为教师，我们要采取积极、适宜的教育方法，要培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才。
　　一、促进幼儿身心健康发展
　　17世纪英国著名教育家洛克曾指出：“健康之精神寓于健康之身体”。培养孩子自信心的第一个条件就是使孩子具有健康的体质。合理的膳食、科学的作息安排、良好的健身习惯等都有助于孩子增强体质。同时也要关注孩子的心理健康，尤其是幼儿情绪起着非常重要的作用。幼儿的行为是非常情绪化的，往往愉快的情绪使幼儿愿意学习，做事有信心，不愉快的情绪导致幼儿的害怕心理和逃避行为。家长或老师就应作到能敏锐的观察孩子情绪的变化，及时的给予指导，帮助孩子调节情绪。
　　二、幼儿园应注重和加强对幼儿自信心的培养
　　教师在幼儿自信心的培养中承担着非常重要的作用，可以从以下几个方面促进幼儿自信心的发展：
　　（一）尊重孩子，把爱撒给每个孩子
　　教师是幼儿心中的权威，教师的一言一行都会给幼儿留下深刻的印象。每一位幼儿都希望得到老师的关心、爱护和重视。作为教师就应该关爱每一位幼儿，给他们一份同样的关心和爱护，让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等的。
　　（二）积极评价，寻找孩子的闪光点
　　幼儿尚处在他律阶段，还没有形成稳固的道德评价和是非观念，是好是坏都依赖于成人的评价。这时期老师对幼儿的评价就显得尤其重要。教师就应该适时的运用表扬和鼓励两种方式。表扬，是培养幼儿自信心的有效方法，但在表扬时切忌言辞空洞，应以具体行为表现为基础，尤其在孩子做事情的过程中，常用“我相信你行的”“你真能干，这样难你也学会了”等词语给孩子及时的表扬。
　　三、创设良好的家庭环境，在家庭教育中有意识培养幼儿的自信心
　　家庭是孩子成长和教育的重要阵地，其中父母承担着重要的教育任务。家长在家庭教育中如何培养孩子的自信心呢？可以从这几个方面入手：
　　（一）营造良好的家庭氛围
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，要让幼儿能主动地参与各项活动，有自信心。要让幼儿有自信地参与各项活动，我们就应为幼儿打造培养自信的环境。我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应当让他自己做。”孩子到1岁时，便已有了强烈的要求“我自己来”的愿望，家长应引势利导，尊重孩子的愿望，相信孩子虽小但是具有巨大的学习能力和发展潜力。因此，我们要利用一切机会，让幼儿做力所能及的事情，使他们克服困难，获得成功的喜悦，从而树立自信心。
　　（二）采用科学的教育方法
　　在日常生活中家长应采取正确的教育方法。如家长要尊重和信任孩子，要结合孩子的实际水平提要求，不能操之过急，期望过高，以至挫伤孩子的自尊心和自信心。家长要放手让孩子做自己力所能及的事情，不能一味包办代替，以培养孩子独立生活的能力。家长要为孩子多提供一些与同龄伙伴交往的机会，让他们自己解决遇到的矛盾和争执，从而提高其人际交往能力。
　　总之，自信心的教育是一项复杂而长期的工作，而不是一朝一夕的事情，仅仅有幼儿园教育是远远不够的，还要家庭、社会等多方面的配合，使他们成为有足够活力，有足够能力，有足够的勇气和充满自信的人，让他们扬起自信的风帆，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，勇敢地迎接时代的挑战。
　　参考文献
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