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[摘 要] 当前国内外形势不断变化，传统的国家安全观已经不能适应国内外日益复杂的形势要求，新型国家安全观已经形成，但如何提升大学生对新型国家安全观的认识成为一个重要问题。为此，从新型国家安全观的内涵、大学生树立新型国家安全观的价值入手，分析了大学生新型国家安全观培养中存在的问题，并提出了解决这些问题的途径。
[关 键 词] 大学生；新型国家安全观；培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0064-02
一、新型国家安全观的内涵
所谓新型国家安全观是相对于传统国家安全观而言的，除了包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会公共安全等。其中政治安全是新型国家安全观的根本所在，军事安全是新型国家安全观的重要保障，经济安全是新型国家安全观的坚实基础，文化安全是新型国家安全观的深层内涵，科技安全（特别是其中的信息安全）是新型国家安全观的无形屏障，生态安全是实现新型国家安全观的必备自然
条件。
二、大学生树立新型国家安全观的价值
（一）有助于提高大学生国家责任观念
目前很多大学生认为学生认为国家安全是政府的事情，没有认识到自身在国家安全方面承担的责任，这种错误的认识，在维护国家安全方面会带来负面的效应。当代大学生是未来社会发展的重要中坚力量，必将在将来各自的岗位上承担着建设祖国的重任，具备国家安全观念是大学生走向社会，成为一个合格建设者应当具备的基本素养。只有系统、正确、全面理解新型国家安全观的内容和要求，才能使大学生从现在做起，真正认识国家安全与自身未来发展密切相关，使他们拥有较强的国家责任意识，为未来实现自身的才华以及避免走上错误道路打下良好基础。
（二）有助于大学生健康成长的需要
在当今社会的经济全球化、信息化的背景下，当代大学生在学习和成长的过程中，更容易接受外来思想的影响。而很多大学生对国家安全观的认识依然停留在政治、军事方面等传统方面，而对新型国家安全观中的文化安全等缺乏应有的认识。导致了大学生容易放松警惕，缺少危机忧患意识和保密意识，无形之中导致国家机密的外泄，因此，在进行大学生国家安全观教育的过程中，要保证大学生具有明确的政治方向，能够从容面对外来文化的侵袭，了解基本的保密知识，提高自身的保密防范意识。
三、大学生新型国家观培养中存在的问题
（一）大学生对国家新型安全观知识的认知存在着一定的误区
在军事理论、形势与政策等思想政治课程中我们了解到的安全知识只是政治上的安全知识，一些大学生们会认为这与我们现实生活中的安全一点关系都没有，错误地认为这是国家应该解决的问题，我们在安全问题上起不了任何的作用。实际上，我国已经正式提出了互信、平等、互利、协作作为核心的新国家安全观，包括经济安全、金融安全、生态安全、网络信息的安全等。这些领域的安全将成为国家斗争另一十分重要的战场。因此，从新的安全政策上来看，国家要解决和关注的安全手段和对应方式也发生了极大的变化。但是，目前这种安全问题未能及时纳入大学生的安全教育中去，这就使大学生的安全隐患大大提升，对大学生的安全问题造成了威胁。
（二）对大学生安全教育的方法欠缺
随着经济的发展，网络充斥着每个人的生活，尤其是大学生的生活。据数据统计分析显示，大学生每天的上网时间为2～3个小时，70%的大学生要依靠网络来完成一些任务和作业。但是我们都知道网络是一把双刃剑，它为人们提供了便捷的通讯手段，让人们在第一时间获取资料，打破了人们的交流方式，减少了面对面对话的时间，但是它也为人们的安全问题带来了隐患。网络的传播是一种无政府式的传播，网络上的信息打破了时空的界限，这样一来，虚假信息、匿名信息的传播也就多了起来，如果大学生没有很好的辨别能力和安全意识，很容易让黑客通过网络渠道获取到一些机密信息，这样大学生的安全乃至国家的安全都会受到威胁。思想政治教育工作者如果只用讲授和演讲的形式让大学生了解国家安全知识，而不是让学生真正体会到这种知识的重要性，那么不仅教学效果不明显，学生在这方面的安全知识也会出现很大的漏洞。
（三）大学生对新型国家安全观的辨识能力缺乏
大学生正处于社会经验匮乏的阶段，对很多现象的辨识能力尤显不足，一些国家不仅通过间谍的方式获取国家情报，还通过各种不为人知和隐秘的方式来挖掘我们国家的情报，他们所用的方式往往是让人缺乏警惕的方式。现在网络的发展迅速，有些国家通过散布一些网络信息来改变大学生的价值观，在网上散布谣言、虚假的文化理念或低俗的网络信息更是数不胜数，这样的方式严重影响着大学生的思想观念和生活方式。大学生的价值观、判断能力的发展都还不健全，很容易在面对良莠不齐的海量网络信息时被网络上的“新思想”等观念误导，从而导致大学生核心价值体系的严重失衡。
四、培养大学生新型国家安全观的途径
（一）提升课教师的思想认识
目前大学生的国家安全观教育主要以大学生军训期间的军事教育和思想政治课的课堂教育为主，这就对思想政治课教师提出了鲜明的要求，首先要求思想政治课教师自身有强烈的社会责任感和爱国情怀，只有这样才能把这种感情传递给大学生的学习中去。其次，要求教师具有扎实的理论基础知识，具有高度的政治敏感型和政策准确性，准确掌握新型国家安全观的内涵。而基于目前多数思想政治课教师对于国家安全观的认知还处于表面了解阶段，容易陷入照本宣科的误区，难以满足大学生的需求。为此，思想政治课教师首先要对新型国家安全观的内容进行深入学习，通过集体备课、邀请专家、多方面学习等形式系统掌握新型国家安全观的内涵，并将理论转化为课堂知识，将其传递给学生。只有如此，才能真正提升大学生对新型国家安全观的理解和掌握，提升大学生的爱国意识。
（二）提升大学生学习的自觉性和主动性
注重理论教育与实际案例相结合讲解，提升大学生学习新型国家安全观的兴趣。特别注意做好以下几方面工作：1.在学习内容上选取国内外动态和国家安全方面的新观点、新看法，特别是近几年我国在国家安全方面典型的事例为学生进行讲解，引起大学生的思考，使大学生认识到国家安全问题不是与己无关的，加深其对理论知识的理解。2.在学习方法上采用小组讨论等形式，鼓励学生选取新型国家安全观案例进行分析，使学生成为学习的主体，激发学生的学习热情。帮助大学生更快形成正确的国家安全观，以达到对大学生进行国家安全观教育的目的。
（三）打造全方位立体的学习环境
做好大学生国家安全观教育，除了课堂教学是其中的重要环节之外，还要注重课堂外的各种学习氛围的营造，从各种活动中对大学生开展国家安全观方面的教育。1.充分发挥互联网的作用。目前各高校都有自己的校园网络资源，在对大学生进行新型国家安全观教育时，可以利用这些资源，通过网络讨论、电子邮箱、微信等形式为学生提供师生交流的平台，帮助他们解决思想上的困惑。同时在这些网络资源中加入国家新型安全观的内容可以方便学生进行有效的学习。2.注重以学生社团引导学生提高认识。各高校的学生社团在学生中有着重要的影响，要引导学生社团围绕新型国家安全观的内容开展系列教育活动，提升其对大学生的思想观念引导作用。3.将其与爱国主义内容相结合。可以通过大型活动、参观学习等形式提升大学生的认识。如举办各项爱国主义活动，开展形式多样的各种新型国家安全观的教育活动，寓教育于纪念活动中，通过这些活动，可以促进学习国家安全观良好教育氛围的形成。在增强大学生社会责任感和爱国热情的同时，使国家安全观教育更有成效。
参考文献：
[1]孟静雅.网络时代高校爱国主义教育的新审视[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2007（5）.
[2]徐元.大学生国家安全意识培养研究[D].东北林业大学，2013.
[关 键 词] 大学生；新型国家安全观；培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0064-02
一、新型国家安全观的内涵
所谓新型国家安全观是相对于传统国家安全观而言的，除了包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会公共安全等。其中政治安全是新型国家安全观的根本所在，军事安全是新型国家安全观的重要保障，经济安全是新型国家安全观的坚实基础，文化安全是新型国家安全观的深层内涵，科技安全（特别是其中的信息安全）是新型国家安全观的无形屏障，生态安全是实现新型国家安全观的必备自然
条件。
二、大学生树立新型国家安全观的价值
（一）有助于提高大学生国家责任观念
目前很多大学生认为学生认为国家安全是政府的事情，没有认识到自身在国家安全方面承担的责任，这种错误的认识，在维护国家安全方面会带来负面的效应。当代大学生是未来社会发展的重要中坚力量，必将在将来各自的岗位上承担着建设祖国的重任，具备国家安全观念是大学生走向社会，成为一个合格建设者应当具备的基本素养。只有系统、正确、全面理解新型国家安全观的内容和要求，才能使大学生从现在做起，真正认识国家安全与自身未来发展密切相关，使他们拥有较强的国家责任意识，为未来实现自身的才华以及避免走上错误道路打下良好基础。
（二）有助于大学生健康成长的需要
在当今社会的经济全球化、信息化的背景下，当代大学生在学习和成长的过程中，更容易接受外来思想的影响。而很多大学生对国家安全观的认识依然停留在政治、军事方面等传统方面，而对新型国家安全观中的文化安全等缺乏应有的认识。导致了大学生容易放松警惕，缺少危机忧患意识和保密意识，无形之中导致国家机密的外泄，因此，在进行大学生国家安全观教育的过程中，要保证大学生具有明确的政治方向，能够从容面对外来文化的侵袭，了解基本的保密知识，提高自身的保密防范意识。
三、大学生新型国家观培养中存在的问题
（一）大学生对国家新型安全观知识的认知存在着一定的误区
在军事理论、形势与政策等思想政治课程中我们了解到的安全知识只是政治上的安全知识，一些大学生们会认为这与我们现实生活中的安全一点关系都没有，错误地认为这是国家应该解决的问题，我们在安全问题上起不了任何的作用。实际上，我国已经正式提出了互信、平等、互利、协作作为核心的新国家安全观，包括经济安全、金融安全、生态安全、网络信息的安全等。这些领域的安全将成为国家斗争另一十分重要的战场。因此，从新的安全政策上来看，国家要解决和关注的安全手段和对应方式也发生了极大的变化。但是，目前这种安全问题未能及时纳入大学生的安全教育中去，这就使大学生的安全隐患大大提升，对大学生的安全问题造成了威胁。
（二）对大学生安全教育的方法欠缺
随着经济的发展，网络充斥着每个人的生活，尤其是大学生的生活。据数据统计分析显示，大学生每天的上网时间为2～3个小时，70%的大学生要依靠网络来完成一些任务和作业。但是我们都知道网络是一把双刃剑，它为人们提供了便捷的通讯手段，让人们在第一时间获取资料，打破了人们的交流方式，减少了面对面对话的时间，但是它也为人们的安全问题带来了隐患。网络的传播是一种无政府式的传播，网络上的信息打破了时空的界限，这样一来，虚假信息、匿名信息的传播也就多了起来，如果大学生没有很好的辨别能力和安全意识，很容易让黑客通过网络渠道获取到一些机密信息，这样大学生的安全乃至国家的安全都会受到威胁。思想政治教育工作者如果只用讲授和演讲的形式让大学生了解国家安全知识，而不是让学生真正体会到这种知识的重要性，那么不仅教学效果不明显，学生在这方面的安全知识也会出现很大的漏洞。
（三）大学生对新型国家安全观的辨识能力缺乏
大学生正处于社会经验匮乏的阶段，对很多现象的辨识能力尤显不足，一些国家不仅通过间谍的方式获取国家情报，还通过各种不为人知和隐秘的方式来挖掘我们国家的情报，他们所用的方式往往是让人缺乏警惕的方式。现在网络的发展迅速，有些国家通过散布一些网络信息来改变大学生的价值观，在网上散布谣言、虚假的文化理念或低俗的网络信息更是数不胜数，这样的方式严重影响着大学生的思想观念和生活方式。大学生的价值观、判断能力的发展都还不健全，很容易在面对良莠不齐的海量网络信息时被网络上的“新思想”等观念误导，从而导致大学生核心价值体系的严重失衡。
四、培养大学生新型国家安全观的途径
（一）提升课教师的思想认识
目前大学生的国家安全观教育主要以大学生军训期间的军事教育和思想政治课的课堂教育为主，这就对思想政治课教师提出了鲜明的要求，首先要求思想政治课教师自身有强烈的社会责任感和爱国情怀，只有这样才能把这种感情传递给大学生的学习中去。其次，要求教师具有扎实的理论基础知识，具有高度的政治敏感型和政策准确性，准确掌握新型国家安全观的内涵。而基于目前多数思想政治课教师对于国家安全观的认知还处于表面了解阶段，容易陷入照本宣科的误区，难以满足大学生的需求。为此，思想政治课教师首先要对新型国家安全观的内容进行深入学习，通过集体备课、邀请专家、多方面学习等形式系统掌握新型国家安全观的内涵，并将理论转化为课堂知识，将其传递给学生。只有如此，才能真正提升大学生对新型国家安全观的理解和掌握，提升大学生的爱国意识。
（二）提升大学生学习的自觉性和主动性
注重理论教育与实际案例相结合讲解，提升大学生学习新型国家安全观的兴趣。特别注意做好以下几方面工作：1.在学习内容上选取国内外动态和国家安全方面的新观点、新看法，特别是近几年我国在国家安全方面典型的事例为学生进行讲解，引起大学生的思考，使大学生认识到国家安全问题不是与己无关的，加深其对理论知识的理解。2.在学习方法上采用小组讨论等形式，鼓励学生选取新型国家安全观案例进行分析，使学生成为学习的主体，激发学生的学习热情。帮助大学生更快形成正确的国家安全观，以达到对大学生进行国家安全观教育的目的。
（三）打造全方位立体的学习环境
做好大学生国家安全观教育，除了课堂教学是其中的重要环节之外，还要注重课堂外的各种学习氛围的营造，从各种活动中对大学生开展国家安全观方面的教育。1.充分发挥互联网的作用。目前各高校都有自己的校园网络资源，在对大学生进行新型国家安全观教育时，可以利用这些资源，通过网络讨论、电子邮箱、微信等形式为学生提供师生交流的平台，帮助他们解决思想上的困惑。同时在这些网络资源中加入国家新型安全观的内容可以方便学生进行有效的学习。2.注重以学生社团引导学生提高认识。各高校的学生社团在学生中有着重要的影响，要引导学生社团围绕新型国家安全观的内容开展系列教育活动，提升其对大学生的思想观念引导作用。3.将其与爱国主义内容相结合。可以通过大型活动、参观学习等形式提升大学生的认识。如举办各项爱国主义活动，开展形式多样的各种新型国家安全观的教育活动，寓教育于纪念活动中，通过这些活动，可以促进学习国家安全观良好教育氛围的形成。在增强大学生社会责任感和爱国热情的同时，使国家安全观教育更有成效。
参考文献：
[1]孟静雅.网络时代高校爱国主义教育的新审视[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2007（5）.
[2]徐元.大学生国家安全意识培养研究[D].东北林业大学，2013.