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摘 要：从新课标的角度看来，在现代语文课堂上，老师要更好地激发学生的学生兴趣，在课堂上突出学生的主体地位。这就要求老师要打破传统教学方式，在教学过程中，要更好地突出学生的主体地位，老师只是学生的领导者和参与者。在小学语文的教学过程中也是如此，要想更好的发挥小学语文教学作用，培养学生的语文思维能力，就要打破传统教学方式，这就要求老师要创新语文教学方式。接下来本文就从语文教学的创新策略入手，看看怎樣才能实现语文教学的创新。
关键词：小学语文；教学创新；策略研究
随着我国教学改革的推进，在小学语文教学过程中，新课标的道德观念已经深入人心，国家和教育部门对小学语文教学，也提出了更高的要求。在传统的小学语文教学模式中，老师在教学过程中的创新性较少，不利于吸引小学生的学习兴趣，从而导致了小学语文教学效率低下的问题。这主要是由于在传统教学模式下，老师更重视的是怎样才能更好提高学生语文学习成绩，而忽视了对学生们学习兴趣的培养，从而在一定程度上打消了学生的学习兴趣。当下在素质教育下，老师更重视对学生是语文学习能力的培养，这就要求老师要进行教学方式的创新。从而更好地促进小学语文教学的发展，为学生今后的学习打下良好的基础。以下结合本人的教学经验，看看怎样才能更好的创新小学语文教学方式。
1小学语文教学现状分析
1.1教学模式僵硬
当前在小学语文教学中，由于学生年纪较小，还不能很好地约束自己，学生的思维能力也还存在一定的局限性，从而限制了学生对语文知识的吸收。这就要求老师要改变传统语文教学模式，学生学习自主性较差的问题，这样才能更好培养学生的语言思维能力。
1.2教学效率低下
在传统模式的小学语文教学过程中，老师在教学过程中注册，仅要求学生对课本语文知识进行死记硬背，这样一来就降低了小学生的语文学习效率，甚至会让学生对语文学习产生一种抵触心理，从而不利于小学生语文学习能力的培养，导致了小学语文教学效率较低的问题。
2小学语文创新教学的策略分析
2.1创设良好的教学氛围
在长期的小学语文教学过程中，老师在课堂上一般会以书本为中心，对学生进行灌输式教学，学生在学习过程中完全处于被动状态。要想更好的创新小学语文教学模式，就要改变学生学习的被动地位。因此在教学过程中，老师要培养良好的教学氛围，这样可以更好的提高学生学习效率，也可以培养学生的语文思维。比如我在给学生讲《山中访友》一课时，就会让学生分别对大山的印象进行描绘，并让学生与其他同学进行交流。这样一来，就能让学生在学习过程中，更好的展开联想，从而能够加深学生对课文的感觉。
2.2做好课堂导入环节
在小学语文教学过程中，良好的课堂导入环节是尤为重要的。可以迅速带领学生进入正常学习状态。我每次在上课之前，会对课文进行一定的总结，找出与课文相关的故事或者有关的课文创作背景。将这些文字总结出来，作为每一课教学开始之前的开场白。这样一来，就能够更好的吸引小学生的语文学习兴趣，也能增强语文课本的知识探索性，从而能够有效的提高小学语文课堂教学质量。
2.3创设语文教学情景
情景式教学对学生来说可以站在学生的学习兴趣，在小学教育中不失为一种可行性方法。因为小学生自制力较差，不能很好的约束自己，在学习中完全凭着自己的兴趣。因此老师根据课堂实际教学内容设置一定的教学情境，可以很好的帮助老师提高教学效率。要想加入情景式教学，老师就得对教学内容有充分的了解，然后借助其他各种方式进行教学。例如老师可以借助多媒体进行教学，在备课过程中提前做好PPT，通过让学生观看PPT让学生对课文有更好的了解。因为多媒体教学可以集图像音频、视频为一体，这样就能让学生更好地集中自己的注意力，同时老师课授课也会变得轻松许多。
2.4创设语文课堂的评价方式
要想更好的提高小学语文课堂教学效率，就要对学生进行适当的评价，对于小学生来说，老师的评价对于他们的行为导向起到很好的影响作用。这就要求老师在教学过程中，要更好增强学生的学习成就感，要及时对于学生的学习成果给予肯定，因此老师在课堂上应该多鼓励学生，这样才能更好的发挥小学语文教学效果。
3结束语
随着新课标改革的推进，老师在教学过程中也面临着一定的机遇和挑战，要想更好的提高小学语文课堂教学效率，就要打破传统教学模式，创新的语文教学方式。首先老师要打破传统教学模式中，学生学习的被动地位，要更好地突出课堂学习过程中学生的学习主动性。其次，要做好课堂教学导入工作，培养学生的学习积极性。在语文课堂上，老师要创设充分的教学情景，通过情景式教学，更好的培养学生语文思维能力。这样才能更好的提高小学语文课堂教学效果，更好的提高学生的语文学习能力，帮助学生为以后的语文学习打下良好基础。
参考文献
[1]李艳.小学语文教学所面临的问题及措施[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：2.
[2]郑憬丰.构建活力、开放、延伸的小学语文学习型高效课堂——浅谈新课程标准下的小学语文课堂阅读教学《教育科学》组委会.2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.
[3]陈秋菊.浅论小学语文教学改革中问题的解决[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：1.
[4]刘兆宗.如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[J].中国科教创新导刊，2011（15）：154.
关键词：小学语文；教学创新；策略研究
随着我国教学改革的推进，在小学语文教学过程中，新课标的道德观念已经深入人心，国家和教育部门对小学语文教学，也提出了更高的要求。在传统的小学语文教学模式中，老师在教学过程中的创新性较少，不利于吸引小学生的学习兴趣，从而导致了小学语文教学效率低下的问题。这主要是由于在传统教学模式下，老师更重视的是怎样才能更好提高学生语文学习成绩，而忽视了对学生们学习兴趣的培养，从而在一定程度上打消了学生的学习兴趣。当下在素质教育下，老师更重视对学生是语文学习能力的培养，这就要求老师要进行教学方式的创新。从而更好地促进小学语文教学的发展，为学生今后的学习打下良好的基础。以下结合本人的教学经验，看看怎样才能更好的创新小学语文教学方式。
1小学语文教学现状分析
1.1教学模式僵硬
当前在小学语文教学中，由于学生年纪较小，还不能很好地约束自己，学生的思维能力也还存在一定的局限性，从而限制了学生对语文知识的吸收。这就要求老师要改变传统语文教学模式，学生学习自主性较差的问题，这样才能更好培养学生的语言思维能力。
1.2教学效率低下
在传统模式的小学语文教学过程中，老师在教学过程中注册，仅要求学生对课本语文知识进行死记硬背，这样一来就降低了小学生的语文学习效率，甚至会让学生对语文学习产生一种抵触心理，从而不利于小学生语文学习能力的培养，导致了小学语文教学效率较低的问题。
2小学语文创新教学的策略分析
2.1创设良好的教学氛围
在长期的小学语文教学过程中，老师在课堂上一般会以书本为中心，对学生进行灌输式教学，学生在学习过程中完全处于被动状态。要想更好的创新小学语文教学模式，就要改变学生学习的被动地位。因此在教学过程中，老师要培养良好的教学氛围，这样可以更好的提高学生学习效率，也可以培养学生的语文思维。比如我在给学生讲《山中访友》一课时，就会让学生分别对大山的印象进行描绘，并让学生与其他同学进行交流。这样一来，就能让学生在学习过程中，更好的展开联想，从而能够加深学生对课文的感觉。
2.2做好课堂导入环节
在小学语文教学过程中，良好的课堂导入环节是尤为重要的。可以迅速带领学生进入正常学习状态。我每次在上课之前，会对课文进行一定的总结，找出与课文相关的故事或者有关的课文创作背景。将这些文字总结出来，作为每一课教学开始之前的开场白。这样一来，就能够更好的吸引小学生的语文学习兴趣，也能增强语文课本的知识探索性，从而能够有效的提高小学语文课堂教学质量。
2.3创设语文教学情景
情景式教学对学生来说可以站在学生的学习兴趣，在小学教育中不失为一种可行性方法。因为小学生自制力较差，不能很好的约束自己，在学习中完全凭着自己的兴趣。因此老师根据课堂实际教学内容设置一定的教学情境，可以很好的帮助老师提高教学效率。要想加入情景式教学，老师就得对教学内容有充分的了解，然后借助其他各种方式进行教学。例如老师可以借助多媒体进行教学，在备课过程中提前做好PPT，通过让学生观看PPT让学生对课文有更好的了解。因为多媒体教学可以集图像音频、视频为一体，这样就能让学生更好地集中自己的注意力，同时老师课授课也会变得轻松许多。
2.4创设语文课堂的评价方式
要想更好的提高小学语文课堂教学效率，就要对学生进行适当的评价，对于小学生来说，老师的评价对于他们的行为导向起到很好的影响作用。这就要求老师在教学过程中，要更好增强学生的学习成就感，要及时对于学生的学习成果给予肯定，因此老师在课堂上应该多鼓励学生，这样才能更好的发挥小学语文教学效果。
3结束语
随着新课标改革的推进，老师在教学过程中也面临着一定的机遇和挑战，要想更好的提高小学语文课堂教学效率，就要打破传统教学模式，创新的语文教学方式。首先老师要打破传统教学模式中，学生学习的被动地位，要更好地突出课堂学习过程中学生的学习主动性。其次，要做好课堂教学导入工作，培养学生的学习积极性。在语文课堂上，老师要创设充分的教学情景，通过情景式教学，更好的培养学生语文思维能力。这样才能更好的提高小学语文课堂教学效果，更好的提高学生的语文学习能力，帮助学生为以后的语文学习打下良好基础。
参考文献
[1]李艳.小学语文教学所面临的问题及措施[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：2.
[2]郑憬丰.构建活力、开放、延伸的小学语文学习型高效课堂——浅谈新课程标准下的小学语文课堂阅读教学《教育科学》组委会.2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.
[3]陈秋菊.浅论小学语文教学改革中问题的解决[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：1.
[4]刘兆宗.如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[J].中国科教创新导刊，2011（15）：154.