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摘 要：随着全球化信息的发展与传播，人们逐渐注重对资源的开发与应用，尤其是近年来对教学资源的大力投入与改革，加快了对教学资源整合与分享速度，于是“微课”横空出世。它满足了不同地区对同一种教学资源的使用，在一定程度上使得单一的传播渠道变得更宽阔，充分实现了可持续化发展的教育理念。因此，受到广大学者与教职人员的青睐，一经推广就在全球得到了广泛的应用。
关键词：微课；英语教育；教学改革；方式探析
从客观角度来看，微课的迅速发展在一定程度上依赖于互联网平台的先进技术，它的本质就是一种在线式的网络教育平台。随着近年来各地对英语教学任务的改革力度，纵观我国目前的发展现状以及对中小学英语教学要求，微课的出现带来了非常多的有利优势。它作为一种新颖的教学模式，摒弃了原来单一教学任务给学生所带来的压力，利用了社交媒体平台，以及融合了当代比较先进的信息化教学资源，针对英语教学中比较困难的方面，为一些基础比较差的学生创建一个良好的学习情境。
一、微课的基本介绍
微课最早出现在英国和美国，由英国和美国两所著名高校的教授共同提出，最开始的时候他们是通过在网络社交平台上公布长达1分钟的教学视频，随后这些视频在网络上获得了非常高的点击率。后来这一理念被美国新墨西哥州圣胡安学院的英语系教授所改善，创建了最初比较成型的慕课，这也是微课的前身。Penrose教授将这种全新的教学模式称之为知识的一种脉络，他认为在这些视频中可以将整册书中的比较系统的知识连接起来，形成一个完善的知识体系。研究人員经过长时间的调查，发现这种全新的教学模式与传统的课堂教学模式相比，能够达到相同的效果，然而相比之下这种全新的教学模式所耗费的时间很少，在一定程度上能够为学校节约教师资源，从而降低教学成本。
二、我国的中小学英语教育现状
目前我国一些中小学的英语教学现状并不是十分的乐观，主要问题表现在：①教学过度语法化；②只注重于读、背而不注重于听、说；③注重成绩、考法而不注重学法；④注重整体不注重个体差异；⑤不注重于实际运用；⑥英语教学方法单一等问题，应试教育最明显的弊端就是英语教学的效率低下。传统的中小学英语课堂教学模式单一陈旧，难以充分地展现英语知识的价值，学生对英语学习的兴趣不高，而且由于有些学生的基础较弱，学习方法与经验不足。因此，我国越来越多的学校开始对英语教学制度进行改革。
三、以微课作为改革方向的优势
（一）教学时间较短，资源容量节约
微课主要依赖于在一些比较新型的社交平台上发布教学视频，这些教学视频的时长主要在5～10分钟之内，这短暂的时间是学生集中注意力听课的最佳时间，有利于提高课堂效率。与传统的中小学英语教学相比，微课在一定程度上节约了教师的时间资源。从总体的情况来看，这些教学视频的主要作用就是为学生补充在课堂上学的不太清楚的知识点，或是帮助巩固在课堂上的英语知识。它具有的另一个非常明显的优势就是所占的存储空间比较小，除一些教学视频之外，微课还会为学生配备一些附加的辅助教学资源，这些辅导视频便于携带，方便学生随时随地的学习。同时作为一种新型的在线教育资源，微课还允许学生们在下载之后正常观看，利用一些我们日常都接触到的普通设备来实现资源的共享，对于同一段视频，教师们可以反复地观看和学习，这在一定程度上对于教师自我培养有着非常大的帮助。
（二）运用微课程促进课堂互动
教师可以结合微课程来加强与学生的互动，如利用微课程设置英语游戏，在指导学生如何进行游戏后，可以与学生就任务的完成交流互动，通过这样的互动，不仅增进了师生之间的感情，还能帮助学生更进一步地感受英语学习的乐趣。另外，教师还可以利用微课程来加强对学生的英语学习策略的指导，如在写作课的教学中，教师以微动画等形式来创建一个场景，让学生根据自己的理解或想象继续进行英语创作，并与学生在线交流，帮助学生掌握写作的要点，对学生的作业进行及时地点评，从而提升学生将课堂上获得的写作知识转换为实际的能力。
（三）教学内容短小精悍
众所周知，传统的英语教学课堂每节课一般是45分钟的时间，而在这一段时间内教师为了照顾到不同层次阶段的学生，所以会在每节课上尽可能多的讲解教材上所提到的大部分的知识点，这对于那些成绩比较好的学生来说，有可能是在浪费时间。而微课最重要的一个特点，几乎每段视频是针对某一个知识点来进行讲解的，方便不同需要的学生，根据自己的具体情况来选取所要观看的视频，也就是这种形式的教学在很大程度上是一种比较针对性的课外辅导。
（四）创设优质的情景教學
微课在原有的基础上为学生创设了一个优质的情景教学模式，为学生营造了一个非常美好的学习氛围，因此在这种氛围下学生可以获取一个独立思考的机会，同时可以根据视频中老师提供的思路去开拓思维，通过这样的方式，经过长期的训练，可以使学生形成一套属于自己的解题模式。英语学习是语言的认知与应用，英语学习是一个长期的过程，因为语言知识的学习一旦松懈，就很容易遗忘，英语更多地作为一种技能来要求学生全面掌握，通过微课程设置英语学习的情境，使学生的学习氛围更加生动有趣，在提升积极性的同时，增强学生运用英语的能力，用微课程创造简短的动画或微电影，使学生能够在具体切实的环境中更快地掌握英语知识，获得英语技能。
四、总结
总而言之，在中小学英语教学中使用微课，能够有效地提升教学效率，让英语课堂更加生动活泼，也为英语教学开拓了新的视野。英语微课不仅适合英语学习者的个性化需求，也适应于移动学习时代知识的传播要求。新课程改革下的中小学英语教育越来越重视对学生交际能力的培养，这不仅是现代教育所倡导的重要内容，也是社会经济发展的需要。
参考文献：
[1]汤露，高长.中学英语微课的现状及路径优化——基于首届中国微课大赛获奖作品的分析[J].中小学信息技术教育，2015（09）.
[2]刘小晶，张剑平，杜卫锋.基于五星教学原理的微课教学设计研究[J].现代远程教育研究，2015（01）.
[3]徐莉莉，常卫萍.英语课堂教学设计有效性的实践策略——评《如何巧妙设计英语课堂》[J].教育理论与实践，2015（23）.
关键词：微课；英语教育；教学改革；方式探析
从客观角度来看，微课的迅速发展在一定程度上依赖于互联网平台的先进技术，它的本质就是一种在线式的网络教育平台。随着近年来各地对英语教学任务的改革力度，纵观我国目前的发展现状以及对中小学英语教学要求，微课的出现带来了非常多的有利优势。它作为一种新颖的教学模式，摒弃了原来单一教学任务给学生所带来的压力，利用了社交媒体平台，以及融合了当代比较先进的信息化教学资源，针对英语教学中比较困难的方面，为一些基础比较差的学生创建一个良好的学习情境。
一、微课的基本介绍
微课最早出现在英国和美国，由英国和美国两所著名高校的教授共同提出，最开始的时候他们是通过在网络社交平台上公布长达1分钟的教学视频，随后这些视频在网络上获得了非常高的点击率。后来这一理念被美国新墨西哥州圣胡安学院的英语系教授所改善，创建了最初比较成型的慕课，这也是微课的前身。Penrose教授将这种全新的教学模式称之为知识的一种脉络，他认为在这些视频中可以将整册书中的比较系统的知识连接起来，形成一个完善的知识体系。研究人員经过长时间的调查，发现这种全新的教学模式与传统的课堂教学模式相比，能够达到相同的效果，然而相比之下这种全新的教学模式所耗费的时间很少，在一定程度上能够为学校节约教师资源，从而降低教学成本。
二、我国的中小学英语教育现状
目前我国一些中小学的英语教学现状并不是十分的乐观，主要问题表现在：①教学过度语法化；②只注重于读、背而不注重于听、说；③注重成绩、考法而不注重学法；④注重整体不注重个体差异；⑤不注重于实际运用；⑥英语教学方法单一等问题，应试教育最明显的弊端就是英语教学的效率低下。传统的中小学英语课堂教学模式单一陈旧，难以充分地展现英语知识的价值，学生对英语学习的兴趣不高，而且由于有些学生的基础较弱，学习方法与经验不足。因此，我国越来越多的学校开始对英语教学制度进行改革。
三、以微课作为改革方向的优势
（一）教学时间较短，资源容量节约
微课主要依赖于在一些比较新型的社交平台上发布教学视频，这些教学视频的时长主要在5～10分钟之内，这短暂的时间是学生集中注意力听课的最佳时间，有利于提高课堂效率。与传统的中小学英语教学相比，微课在一定程度上节约了教师的时间资源。从总体的情况来看，这些教学视频的主要作用就是为学生补充在课堂上学的不太清楚的知识点，或是帮助巩固在课堂上的英语知识。它具有的另一个非常明显的优势就是所占的存储空间比较小，除一些教学视频之外，微课还会为学生配备一些附加的辅助教学资源，这些辅导视频便于携带，方便学生随时随地的学习。同时作为一种新型的在线教育资源，微课还允许学生们在下载之后正常观看，利用一些我们日常都接触到的普通设备来实现资源的共享，对于同一段视频，教师们可以反复地观看和学习，这在一定程度上对于教师自我培养有着非常大的帮助。
（二）运用微课程促进课堂互动
教师可以结合微课程来加强与学生的互动，如利用微课程设置英语游戏，在指导学生如何进行游戏后，可以与学生就任务的完成交流互动，通过这样的互动，不仅增进了师生之间的感情，还能帮助学生更进一步地感受英语学习的乐趣。另外，教师还可以利用微课程来加强对学生的英语学习策略的指导，如在写作课的教学中，教师以微动画等形式来创建一个场景，让学生根据自己的理解或想象继续进行英语创作，并与学生在线交流，帮助学生掌握写作的要点，对学生的作业进行及时地点评，从而提升学生将课堂上获得的写作知识转换为实际的能力。
（三）教学内容短小精悍
众所周知，传统的英语教学课堂每节课一般是45分钟的时间，而在这一段时间内教师为了照顾到不同层次阶段的学生，所以会在每节课上尽可能多的讲解教材上所提到的大部分的知识点，这对于那些成绩比较好的学生来说，有可能是在浪费时间。而微课最重要的一个特点，几乎每段视频是针对某一个知识点来进行讲解的，方便不同需要的学生，根据自己的具体情况来选取所要观看的视频，也就是这种形式的教学在很大程度上是一种比较针对性的课外辅导。
（四）创设优质的情景教學
微课在原有的基础上为学生创设了一个优质的情景教学模式，为学生营造了一个非常美好的学习氛围，因此在这种氛围下学生可以获取一个独立思考的机会，同时可以根据视频中老师提供的思路去开拓思维，通过这样的方式，经过长期的训练，可以使学生形成一套属于自己的解题模式。英语学习是语言的认知与应用，英语学习是一个长期的过程，因为语言知识的学习一旦松懈，就很容易遗忘，英语更多地作为一种技能来要求学生全面掌握，通过微课程设置英语学习的情境，使学生的学习氛围更加生动有趣，在提升积极性的同时，增强学生运用英语的能力，用微课程创造简短的动画或微电影，使学生能够在具体切实的环境中更快地掌握英语知识，获得英语技能。
四、总结
总而言之，在中小学英语教学中使用微课，能够有效地提升教学效率，让英语课堂更加生动活泼，也为英语教学开拓了新的视野。英语微课不仅适合英语学习者的个性化需求，也适应于移动学习时代知识的传播要求。新课程改革下的中小学英语教育越来越重视对学生交际能力的培养，这不仅是现代教育所倡导的重要内容，也是社会经济发展的需要。
参考文献：
[1]汤露，高长.中学英语微课的现状及路径优化——基于首届中国微课大赛获奖作品的分析[J].中小学信息技术教育，2015（09）.
[2]刘小晶，张剑平，杜卫锋.基于五星教学原理的微课教学设计研究[J].现代远程教育研究，2015（01）.
[3]徐莉莉，常卫萍.英语课堂教学设计有效性的实践策略——评《如何巧妙设计英语课堂》[J].教育理论与实践，2015（23）.