摘 要：优化初中英语写作教学，有利于培养学生灵活运用英语知识的能力，有利于学生听说读写综合素质的提高。本文结合实际工作经验，对初中英语写作教学方法进行了细致的分析与研究。
　　关键词：初中；英语写作；教学方法
　　一、引言
　　新课程标准强调要发展学生听说读写四种基本技能。在这四种基本能力中，写作属于比较高层次的能力，是语言输出的重要环节，能够准确、客观地反映学生的语言运用能力与表达能力，发展学生的思维组织能力。
　　随着素质教育的深入推进，英语写作教学越来越受重视。但是长期以来受应试教育的影响，教师将更多的精力放在学生的听说读的训练上，对写作训练的重视程度不够，有的教师甚至认为写作训练在初中阶段不重要，到高中阶段才是重点，从而忽视学生的写作训练。鉴于此，本文结合笔者自身的工作经验，对初中阶段的写作教学进行分析与研究。
　　二、合作教学法在写作教学中的应用
　　1. 合作教学法的重要意义
　　在传统的写作教学中，教师会给出特定的题目，要求学生写特定的内容，学生写作兴趣比较低。合作教学法符合新课程改革的理念，将合作学习融入写作教学，有利于弥补传统写作教学中的不足之处，为学生创设轻松、自由的写作环境，激发学生的写作积极性。
　　同时，小组合作学习方式能使学生根据一定的主题进行讨论，相互之间交流信息，实现信息的共享，解决了学生写作中信息不足、逻辑混乱等问题，同时，小组成员之间相互帮助与监督，避免出现拼写、语法错误，即使发现错误，也能及时改正。
　　2. 合作教学法的应用
　　合作教学法在课堂上能调动学生学习的积极性，提升教学质量。小组成员共同研究写作，集体讨论文章的主题和行文逻辑，每个人提出自己的看法，然后汇总。教师要对每个小组的讨论结果进行细致分析与研究，指导学生列出写作大纲，探讨文章的布局。在合作交流的氛围中，每個学生的学习兴趣都被激发出来了。
　　三、阅读与写作有效整合
　　閱读教学与写作教学融合具有重要意义。学生可以将自己在阅读中学习到的词汇知识和语法知识应用到英语写作中，让学生更好地运用各种素材，培养写作能力。
　　阅读教学最终的目的是在阅读与写作之间搭建起一座桥梁，使之相互影响、相互促进。阅读为学生写作提供了更加充实的内容，学生掌握了丰富的知识与信息，等到写作的时候就能信手拈来，有助于提升写作教学的实效性。
　　四、背诵与写作有效融合
　　在英语学习中，背诵有利于学生更加灵活地运用所学知识。英语写作不仅要让学生掌握词汇，还要让学生学习英语的表达方法，培养学生用英语思考的习惯。学生不仅要背诵大量的单词，还要背诵一些优秀的范文，培养良好的语感与英语思维，避免在写作中出现“中式英语”的现象，让学生更好地运用知识。通过背诵，学生掌握规范化表达，感受英语的韵味与魅力，对知识的理解会更加深入。
　　五、引导学生规范书写
　　在中考、高考中，书面表达试题考查的是学生综合写作能力。更提升英语写作的有效性，写作内容不仅要形象生动，合乎语法要求，而且书写还要规范合理。英语写作教学，要加强学生书写基本功的训练，教师要引导学生书写规范，注意行文整洁、美观，绝不能马虎。日常教学中，可以通过组织英语书法竞赛并且给予相应奖励的形式，培养学生对英语书法的兴趣，促进学生书写能力的提升。
　　六、结语
　　在初中英语教学中，写作教学具有重要作用。教师在教学中应该结合实际情况，采取有效的教学策略，将阅读教学、背诵学习与写作教学有效结合在一起，让学生通过合作学习，提升写作的兴趣，培养语感和英语思维能力，从而提升写作教学的实效性。
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